在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行了積極的探索和嘗試。我認(rèn)為只有從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力入手，才能有效地提高學(xué)生的寫作能力。觀察，可以為學(xué)生找到取之不盡的寫作源泉，解決學(xué)生寫作無(wú)素材的難題。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教師要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生立足生活，多實(shí)踐、多活動(dòng)、多觀察。我是從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力的。

一、借助文本，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察事物

很多小學(xué)生寫作文往往條理不清、層次不明，這是由于他們不會(huì)按一定的順序觀察周圍的事物而造成的。因此在課堂教學(xué)中，我就利用范文加以指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是按什么順序觀察、如何描寫的。我總結(jié)了一些基本的觀察方法：觀察靜態(tài)事物，是“整體—部分—整體”；觀察動(dòng)態(tài)事件，是“起因—發(fā)展—高潮—結(jié)果”；寫植物，按照植物生長(zhǎng)過(guò)程的順序描寫；寫動(dòng)物，可以從外形描寫到生活習(xí)性。如學(xué)習(xí)《天安門廣場(chǎng)》一文時(shí)，我充分利用文中插圖，讓學(xué)生按方位轉(zhuǎn)換的順序進(jìn)行觀察，孩子們輕松地理解了文章的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)貴在靈活運(yùn)用，舉一反三。我告訴學(xué)生觀察的順序要根據(jù)具體情況而變。課文中是從中間到兩邊依次描寫，我們當(dāng)然也可以反其道而行之。明白了從近到遠(yuǎn)的觀察順序，由遠(yuǎn)及近自然無(wú)師自通。學(xué)生在觀察時(shí)有章法了，思維才能有條理，表達(dá)才會(huì)層次分明、準(zhǔn)確具體。

二、創(chuàng)設(shè)觀察情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。教師可以在習(xí)作教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察情境，讓學(xué)生自主獲取寫作素材，抒發(fā)獨(dú)特的感受，寫出個(gè)性化習(xí)作。小學(xué)生具有閱歷淺、視野窄、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，我鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，豐富知識(shí)，積累素材。如教學(xué)蘇教版第九冊(cè)《秋天的樹(shù)葉》時(shí)，我提前給學(xué)生布置觀察任務(wù)，讓他們到公園觀察樹(shù)葉的形狀和顏色，采集自己喜歡的樹(shù)葉。孩子們興致勃勃地走進(jìn)田野、公園、小區(qū)，看到了金黃的銀杏葉、火紅的楓葉、碧綠的冬青葉、紫紅的紫蘇葉……孩子們個(gè)個(gè)興高采烈，興奮地寫下自己的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)孩子這樣寫：“星期天早晨，我和媽媽到城墻邊散步。城墻南面的墻上，爬滿了爬山虎，葉子已變成暗紅色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像紅色的大海一樣波浪起伏。我走近仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)它的葉子很特別，五片五片連在一起，像一朵小紅花。我撿起一朵‘小紅花’戴在頭上，頓時(shí)，我變成了一個(gè)美麗的小公主。”

三、觀察生活，豐富作文內(nèi)容

小學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸一些人和事，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受，如孩子們嬉戲的情景、校園的景色、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的場(chǎng)景……學(xué)生進(jìn)行有次序的觀察，再將這些材料記錄在觀察日記上，日積月累養(yǎng)成習(xí)慣，寫作內(nèi)容自然就豐富了。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)捕捉感興趣的生活現(xiàn)象，作為習(xí)作的材料。一個(gè)冬天的上午，我們正在上課。不知誰(shuí)小聲說(shuō)了一句：“下雪了！”同學(xué)們情不自禁地向窗外張望，一張張興奮的小臉難掩喜悅之情。這難道不是習(xí)作指導(dǎo)的好時(shí)機(jī)嗎？我當(dāng)機(jī)立斷停止了講課，干脆帶著同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，讓他們?cè)谘┲斜M情地玩耍，并不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)的情景。回到班里，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的情景和自己的感受，并趁熱打鐵以《下雪了》為題寫一篇作文。學(xué)生興致高昂，又快又好地完成了習(xí)作。

四、開(kāi)展有益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

愛(ài)玩兒是孩子的天性，所以在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的觀察力是最有效的途徑之一。學(xué)生的活動(dòng)越豐富，寫作的素材越充實(shí)。為了給學(xué)生提供寫作素材，我結(jié)合語(yǔ)文教材在班里開(kāi)展了“小小播報(bào)員”活動(dòng)?；顒?dòng)前，我給學(xué)生講了著名科學(xué)家竺可楨的故事，然后在班里安排學(xué)生輪流擔(dān)任播報(bào)員，要求播報(bào)員收看每天的《新聞聯(lián)播》《天氣預(yù)報(bào)》等電視節(jié)目，給大家播報(bào)，并發(fā)動(dòng)其他同學(xué)幫助查找有關(guān)資料?；顒?dòng)中，我力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)一次播報(bào)員。我們還評(píng)選出了“最佳小主播”“最佳氣象員”。這個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力和表達(dá)能力，又為習(xí)作提供了素材，大家都很喜歡。

（責(zé) 編 莫 荻）