圓潤(rùn)的鵝卵石那般光滑，不是經(jīng)歷了大風(fēng)大浪，而是那不起眼的河水的沖刷。潺的河水千萬(wàn)次地洗禮，磨礪出了臻于完美的石子。我們的專業(yè)成長(zhǎng)又何嘗不是如此！沒(méi)有一節(jié)節(jié)普通的隨堂課奠基，哪有公開(kāi)課上的風(fēng)光無(wú)限？

隨堂課，積淀經(jīng)驗(yàn)，讓我從生澀走向成熟。幼稚是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，還記得剛剛走上講臺(tái)時(shí)，自己總是信心滿滿。在課堂上，在屬于自己的空間里以一種完全放松的狀態(tài)實(shí)踐著自己的教育理想，那種激情澎湃至今都很難重現(xiàn)。因?yàn)槭请S堂課，自己總是以一種自然放松的狀態(tài)，任憑思維自由飛翔，很多設(shè)想現(xiàn)在想來(lái)都覺(jué)得堪稱經(jīng)典；因?yàn)槭请S堂課，課堂上出現(xiàn)了磕磕絆絆我們完全可以重來(lái)，非直播的方式讓我可以且行且探。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)記不清多少次遭遇尷尬的局面，甚至?xí)r常成為失敗的樣板。但隨堂課上積累的經(jīng)驗(yàn)卻彌足珍貴，三年后第一次參加的區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽上我收獲了成功。我想，這一定離不開(kāi)每一節(jié)隨堂課的積淀。我慶幸，面對(duì)每一節(jié)隨堂課，我都在認(rèn)真實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)想，從不曾敷衍。

隨堂課，用心實(shí)踐，讓我從失敗走向成功。讀過(guò)很多名師的著作，常常會(huì)因?yàn)樗麄兙实慕虒W(xué)設(shè)計(jì)而拍案叫絕；看過(guò)很多名師的教學(xué)實(shí)錄，常常會(huì)因?yàn)樗麄冋n堂上精彩的生成而擊節(jié)嘆賞。我的課堂能否也演繹這樣的精彩？單憑自己的能力恐怕還很難實(shí)現(xiàn)。于是，我嘗試帶著名師的教案走進(jìn)課堂去實(shí)踐。每學(xué)期一拿到教材，我都會(huì)根據(jù)目錄收集名師相關(guān)的教學(xué)實(shí)錄或錄像。上課前，我會(huì)認(rèn)真研讀觀看，整理出名師這一課的教學(xué)流程，再走進(jìn)自己的課堂進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。有時(shí)，嘗試非常成功，讓我體會(huì)到了精彩設(shè)計(jì)的妙處所在，堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)名師的信念；有時(shí)，嘗試慘遭失敗，深刻的反省讓我明白了“四不像”的課堂源于“拿來(lái)主義”的照搬。我想，也只有在隨堂課上才能如此輕裝上陣隨時(shí)實(shí)踐，也只有在隨堂課上才敢這樣“冒險(xiǎn)”，經(jīng)受考驗(yàn)。在失敗與成功交替轉(zhuǎn)換間，我的專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)始加速度前進(jìn)。當(dāng)我捧回全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯時(shí)，我又想起了那一節(jié)節(jié)的隨堂課，一次次的大膽實(shí)踐。

此刻，回望自己走過(guò)的專業(yè)成長(zhǎng)之路，刻骨銘心的一定會(huì)是那一節(jié)節(jié)的公開(kāi)課。執(zhí)教每一節(jié)公開(kāi)課，都會(huì)經(jīng)歷一次痛苦的磨礪，當(dāng)然，那種煎熬后的豁然開(kāi)朗，那種蛻變后的快樂(lè)是旁人無(wú)法想象的。如果說(shuō)公開(kāi)課是成長(zhǎng)路上的高峰體驗(yàn)，那一節(jié)節(jié)的隨堂課就是最普通卻也是最彌足珍貴的基石了。上好每一節(jié)隨堂課，珍惜每一次機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，讓我們用厚度成就人生的高度！