我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有“好之”“樂之”，才會(huì)有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。蘇聯(lián)教育家斯卡特金認(rèn)為，教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。要想有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、做好課前的引導(dǎo)

首先，教師應(yīng)確立教學(xué)目標(biāo)，講明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要解決的問題；其次，教師要板書課題，剖析課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境；然后，教師應(yīng)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，增加自學(xué)環(huán)節(jié)。如要求學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙；有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；將預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題記下來，等到上課時(shí)再向教師提問。在課前導(dǎo)入時(shí)，教師還可以運(yùn)用故事、問題、實(shí)驗(yàn)等方法，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的教學(xué)就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生“想知”“樂知”，從而全身心地投入到課堂教學(xué)中。一堂課的開始好比一臺(tái)戲的序幕，課前的引入能使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，也明確了本節(jié)課的目的，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，能使教學(xué)取得事半功倍的效果。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系

多年的教學(xué)實(shí)踐使筆者深深感受到：教育的精髓在于如何愛學(xué)生。教師可以在課堂內(nèi)外營造充滿“愛心”的學(xué)習(xí)氛圍，從多方面給予學(xué)生體貼、關(guān)懷和幫助，以真誠的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生， 主動(dòng)親近學(xué)生、了解學(xué)生，使自己成為學(xué)生信賴的朋友，建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生往往會(huì)因?yàn)閻鄞髂澄唤處煻矚g其所教的學(xué)科，所以師生間的距離近了、感情融洽了，學(xué)生才會(huì)振奮精神， 更加自覺、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

三、把語文課堂和生活相聯(lián)系

生活即語文，但實(shí)際上，語文教學(xué)與生活的聯(lián)系卻很少。蘇霍姆林斯基曾說過，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、動(dòng)力不足的一個(gè)非常重要的原因是他們所學(xué)的知識(shí)只是作為一種死的知識(shí)的儲(chǔ)備。只有在教師提問的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)將儲(chǔ)備的知識(shí)從記憶中提取出來。除此之外，知識(shí)與生活的聯(lián)系少之又少。教師只有將日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處是語文。

四、合理把握知識(shí)難度

在教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不少教師想要通過降低知識(shí)的難度來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種做法卻收效甚微，反而會(huì)讓學(xué)生缺少了一種戰(zhàn)勝困難的成就感。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)該考慮讓學(xué)生通過什么途徑去克服困難，而不是回避困難，更不能代替學(xué)生去解決困難。這與現(xiàn)在人們所強(qiáng)調(diào)的分層教學(xué)的思想有所不同，有些教師分層次設(shè)計(jì)問題后，就選擇對(duì)應(yīng)層次的學(xué)生來回答，這樣反而不利于全班學(xué)生的思考，也違背了分層教學(xué)的初衷。筆者認(rèn)為，可行而有效的方法是設(shè)計(jì)有一定難度的問題，讓所有學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行思考。如在詩歌鑒賞題中，有的學(xué)生可以理解詩句的表面意思，有的學(xué)生可以理解詩中蘊(yùn)含的情感，有的學(xué)生可以理解詩歌的歷史內(nèi)容及藝術(shù)表現(xiàn)手法等。如果教師讓學(xué)生自由發(fā)言，即使學(xué)生回答得不完整，但也獲得了一定的成就感，從而學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

五、重視對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)

在筆者任教的班級(jí)中有一位女學(xué)生，起初她的成績屬于中下水平，并且對(duì)語文課不感興趣，但她喜歡在平時(shí)的隨筆中發(fā)表自己內(nèi)心的真實(shí)想法，于是筆者就在她的隨筆本上寫下鼓勵(lì)的話語。這極大地激起了她寫隨筆的興趣，每周都期待筆者在她的隨筆本上寫下評(píng)語。漸漸地，她對(duì)語文也產(chǎn)生了極大的興趣，在期終考試中脫穎而出，成績有了大幅度的提高。

在語文教學(xué)中，教師要善于探索、研究教材，總結(jié)出更好、更新的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地理解、體會(huì)所學(xué)知識(shí)，從而提高語文教學(xué)的效果。

（作者單位：江西省豐城市拖船中心小學(xué)）