唐朝詩(shī)人盧延讓有詩(shī)云：“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！边@是盧延讓錘煉語(yǔ)言的真實(shí)寫照，道盡了文學(xué)創(chuàng)作中煉字的艱辛。著名苦吟詩(shī)人賈島在《送無(wú)可上人》中的“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”一句下，加注了一首小詩(shī)“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋”，極言煉句時(shí)間之久以及吟成之后的歡欣。

煉字，是指錘煉詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意。煉字題在歷年高考試卷中屢見不鮮，尤其是在詩(shī)歌鑒賞題中。

一、高考試卷中煉字題的命題模式

高考試卷中煉字題的命題模式有三種：①詩(shī)中某聯(lián)上下兩句各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)，并結(jié)合全詩(shī)分析其妙處；②結(jié)合全詩(shī)，對(duì)詩(shī)中的某個(gè)字進(jìn)行分析，賞析它的妙處；③某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

二、真題再現(xiàn)

例1.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

注：①潘大臨（約1057年～1106年）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文，曾隨蘇軾同游赤壁。

②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。

③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

解析：詩(shī)人通過(guò)描繪峻峭的西山與險(xiǎn)要的赤壁，展現(xiàn)了一幅意境開闊、險(xiǎn)象環(huán)生的畫面，并由此引發(fā)對(duì)英雄人物和歷史陳跡的感慨。面對(duì)時(shí)空的輪轉(zhuǎn)，作者的心緒化為平靜，閑適的漁翁生活也就自然成為詩(shī)人生命中的主旋律。作者筆下的宿鷺與飛鴻象征著詩(shī)人向往自由的精神生活。

答案：用得傳神的兩個(gè)字是“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)了鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)，“退”字則別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣，便構(gòu)成了作者在江邊所見的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面。

例2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

小孤山①

[宋]謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。

堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。

明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

注：①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋的軍事要地。

②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被脅迫至燕京，絕食而死。

③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。

簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。

解析：此詩(shī)采用托物言志的手法，托小孤山以言志?！肮隆弊旨葘懗隽诵」律姜?dú)立江中的情景，又塑造了自己孑然抗元的形象。小孤山挺立在長(zhǎng)江之中，面對(duì)狂風(fēng)巨浪毫無(wú)畏懼，借此抒發(fā)了作者面對(duì)南宋危局，挺身而出，希望力挽狂瀾，抗擊元軍的一腔豪情，表達(dá)了作者雖然身處危局，依舊希望像小孤山一樣成為中流砥柱的偉大情懷。

答案：①小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應(yīng)，聯(lián)想自然；②小孤山中流砥柱的地理特征與詩(shī)人中流砥柱的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志；③偶爾存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏。

三、解題點(diǎn)睛

1.答題模式

首先，肯定哪一個(gè)字用得好；其次，解釋該字在句中的表面義和深層義；然后，展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原至句中描摹的景象；最后，點(diǎn)出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

2.注意幾種常見的藝術(shù)手法

常見的藝術(shù)手法有三種：①比喻。如2008年上海卷“巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋”一句中的“雪”字就運(yùn)用了比喻的手法，隱含著詩(shī)人對(duì)自己過(guò)早衰老的感慨；②擬人。如2008年全國(guó)Ⅱ卷“小雨絲絲欲網(wǎng)春”一句中的“網(wǎng)”字把小雨擬人化，小雨好像要織成一張留住春天的網(wǎng)，生動(dòng)形象，想象新奇；③反襯。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫《春望》），鳥語(yǔ)花香本是賞心悅目的景色，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見了反而淚落心驚。以樂(lè)景襯哀情，使得哀情更哀了。

（作者單位：江西省南康中學(xué)）