作為一名只執(zhí)教了幾年的年輕教師，我深刻地體會到雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但卻是教師學(xué)術(shù)造詣、治學(xué)精神和教學(xué)技巧的一次檢驗(yàn)，其中包含著教師多年的辛勤勞動與智慧積累。講好一節(jié)課，不僅能使學(xué)生獲得新知識，而且也是學(xué)生追求知識的新途徑。因此，我時(shí)刻把“怎樣上好一堂課”這個(gè)問題掛在心上。

在教學(xué)之余，我經(jīng)常與其他教師一道交流經(jīng)驗(yàn)、查找資料，力圖不斷提高自己的教學(xué)能力。我認(rèn)為，教師要講好一堂課，必須首先從整體上把握這門課的內(nèi)容，即全面、深入、透徹地理解這門課的全部理論內(nèi)容，熟練、牢固地掌握這門學(xué)科所涉及的主要能力要求，這樣才能保證每一堂課的教學(xué)效果。而這也正是有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和新教師的最大區(qū)別。老教師能快速找到教學(xué)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并行之有效地開展教學(xué)活動，而我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候會找不到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致自己教得辛苦，學(xué)生的成績也不甚理想。針對這種情況，我特意查找了一些資料，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了解決“如何講好一堂課”這個(gè)難題，教師必須弄清五個(gè)問題：①本次課的基本內(nèi)容（包括基本概念、基本規(guī)律、基本方法、基本能力和重要結(jié)論）是什么？②對本次課的基本要求是什么？③本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么？④本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么？⑤本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟傳授給學(xué)生（主要是教學(xué)方法）？我在教學(xué)中以這五個(gè)問題為中心，督促自己在課前吃透教材、選好教學(xué)方法。

選擇教學(xué)方法也是一門學(xué)問，并不是說教師在整節(jié)課中使用的教學(xué)方法越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就越好，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法，正所謂“教學(xué)有法，但無定法”。如講授法是一種最基本、最常用的教學(xué)方法，它可以在有限的時(shí)間里傳遞大量、系統(tǒng)的理論知識。我在教學(xué)中就經(jīng)常使用這種方法，但在剛上課時(shí)用這個(gè)方法，就不太容易吸引學(xué)生的注意力，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，我經(jīng)常會在剛上課時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。另外，我也經(jīng)常使用談話法和討論法，因?yàn)檫@兩種教學(xué)方法都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生靈活地掌握知識，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和交際表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)新知識后，我經(jīng)常使用競賽法，把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展小組競賽，使學(xué)生在既緊張又刺激的氛圍中不知不覺地鞏固了新知識。所以，就一堂課而言，我認(rèn)為教師可以綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既符合教學(xué)的需要和學(xué)生心理的需要，又可以調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入課堂，它對于增加課堂容量、優(yōu)化教學(xué)過程，展示教師的個(gè)性魅力，調(diào)動學(xué)生的積極性，以及提高教學(xué)質(zhì)量和效率都起到了巨大的推動作用。在教學(xué)中，我就經(jīng)常使用幻燈片、投影儀、錄音、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。對于一些比較生硬難教的知識，如數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)后，不僅教師教得從容，而且學(xué)生也學(xué)得輕松。

教學(xué)方法固然重要，但是踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課才是關(guān)鍵，豐富的教學(xué)方法終究只是點(diǎn)綴。只有教師用心上好每一節(jié)課，學(xué)生學(xué)到了真才實(shí)學(xué)，教學(xué)方法的運(yùn)用才算是成功的。不然，即使教師在一節(jié)課上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，學(xué)生沒聽進(jìn)去也是枉然。在選擇教學(xué)手段時(shí)，教師還必須注意其適用性，既不能喧賓奪主，又不能為了使用而刻意使用，搞形式主義，只顧教學(xué)氣氛的熱鬧，而把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)拋諸腦后。

（作者單位：江西省上饒市逸夫小學(xué)）