近幾年，初中生物教材一直都在改變，從蘇教版到人教版，再到今年人教版的改版，無(wú)不透露出濃濃的新課程改革的氣息。從《初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們不難看出，新課程改革的目的是讓由教師講授概念和規(guī)律為主的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。眾所周知，初中生物教學(xué)的目的和任務(wù)是向高中輸送合格的初中畢業(yè)生，所以筆者認(rèn)為當(dāng)下初中生物教學(xué)應(yīng)更側(cè)重于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力。本文筆者從三個(gè)方面簡(jiǎn)單地闡述了如何更好地開(kāi)展初中生物的合理化教學(xué)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)合理備課

初中生物并非中考統(tǒng)考學(xué)科，這讓很多學(xué)生存在想學(xué)就學(xué)、學(xué)不好也無(wú)所謂的想法，很多家長(zhǎng)也持相同的看法。雖然改變這種想法需要社會(huì)各方面的共同努力，但從教師本身而言，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是首要任務(wù)。因?yàn)樵谛抡n程改革的背景下，課標(biāo)要求已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，教師不能僅局限于傳授知識(shí)，還要準(zhǔn)確了解每節(jié)課的“三維目標(biāo)”。同時(shí)，科學(xué)備課也是教學(xué)的關(guān)鍵，初中生物教材是經(jīng)過(guò)眾多學(xué)者、專家精挑細(xì)選的，教師不但要對(duì)教材給予足夠的重視，還要在充分利用教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行多向開(kāi)發(fā)，即重新選擇和組織教材內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。如八年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》一課中對(duì)生物多樣性的講授順序?yàn)槲锓N多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，但是筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，先講生態(tài)系統(tǒng)多樣性，因?yàn)樗巧锒鄻有缘母?，再引出物種多樣性和基因多樣性，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、讓現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)

初中生物學(xué)科存在許多學(xué)生無(wú)法直觀感受或觀察的知識(shí)點(diǎn)，這些抽象又難懂的問(wèn)題，僅憑教師口頭講解，根本無(wú)法徹底讓學(xué)生理解。而運(yùn)用投影、電影、錄像等現(xiàn)代教育技術(shù)，將聲、光、形、色集于一體，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，又把知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，極大地提高了教學(xué)效率。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》中的細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出時(shí)，如果僅僅根據(jù)教材圖示，學(xué)生是無(wú)法看懂這一過(guò)程究竟是如何完成的，但通過(guò)flash動(dòng)畫演示，學(xué)生一下子就能抓住要點(diǎn)，消化教學(xué)內(nèi)容。

三、讓教學(xué)融入生活

教學(xué)資源貼近日常生活是初中生物教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，而且對(duì)于初中生而言，讓他們學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容要aIoxRxIuw9VgaRvw5Ti7D8iiWXaixkc++AO0EEinAcI=比枯燥地記憶容易得多，將教學(xué)中的問(wèn)題與學(xué)生在生活中接觸到的事情結(jié)合起來(lái)，甚至將學(xué)生帶入不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)，都能夠極大地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的《調(diào)查我們身邊的生物》時(shí)，筆者將學(xué)生帶到學(xué)校的后花園，讓學(xué)生自行分組調(diào)查、記錄、交流、收集資料、統(tǒng)計(jì)整理