信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是我國面向21世紀(jì)教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它的研究和實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才具有重要意義。近年來，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索方興未艾，一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)又在悄然興起。如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化初中政治教學(xué)，并建立起一種新型的教學(xué)模式，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，從而有效提高初中政治的教學(xué)效果，是擺在初中政治教師面前的新課題。

一、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以瀏覽教師精心設(shè)計(jì)的各種文字和音像資料，初步形成一定的知識(shí)框架，并通過和其他同學(xué)討論及接受教師的個(gè)別輔導(dǎo)，來鞏固所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和網(wǎng)站的有關(guān)資源，大膽探索和解決問題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是在教與學(xué)的時(shí)間分配上，改變以教師講授為主的格局，把時(shí)間還給學(xué)生，教師只向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)頁的基本結(jié)構(gòu)，提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，其余時(shí)間均留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；二是在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)構(gòu)思上，為了調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手、腦等多種感官，學(xué)生可以通過小調(diào)查、練習(xí)、BBS、聊天室以及圖文并茂的資料和鏈接網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；三是在學(xué)生的參與度上，教師必須給予學(xué)生更廣闊的思考、討論、操作、創(chuàng)作的空間。

二、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使傳統(tǒng)課堂的師生交互發(fā)展成網(wǎng)上的師生交互、人機(jī)交互、生生交互的模式，在師生、人機(jī)、學(xué)生之間形成交叉網(wǎng)狀的交流渠道，實(shí)現(xiàn)多方互動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了師生共同參與，又為學(xué)生互幫互學(xué)、互相協(xié)作創(chuàng)造了有利條件。這種相互交流是師生、學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，既有熱烈的討論氣氛，又有互相支持、互相補(bǔ)充、互相協(xié)作的動(dòng)人情景，它們共同構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)課堂的一道美麗風(fēng)景線。

三、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)開放教育模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了互聯(lián)網(wǎng)信息量大、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了橫向與縱向的延伸，使教學(xué)不再受到時(shí)空的限制，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能，又有利于實(shí)現(xiàn)開放式教育。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但是課前學(xué)生已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，從某種意義上說，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提前了。課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)查閱資料、參加討論、進(jìn)行咨詢、做練習(xí)或?yàn)g覽教師的回復(fù)，這無疑拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

四、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)容量

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師精心選擇網(wǎng)絡(luò)資料，并加以編輯，供學(xué)生下載，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，采取鏈接的方式，為學(xué)生提供了相關(guān)的網(wǎng)站信息，使學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源。如在教學(xué)《感悟青春》時(shí)，筆者讓學(xué)生自由選擇網(wǎng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過超級(jí)鏈接，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)容量。

五、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)

首先，教師要提出明確的任務(wù)和要求，讓學(xué)生按照預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)思路朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，并獲得及時(shí)的反饋信息，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果等。如教師通過自動(dòng)反饋、練習(xí)或提問等方式，了解全班或某些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)；其次，教師要參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論問題的方向。如教師可以參與主題討論，對(duì)一些偏離主題的觀點(diǎn)、看法給予正確的引導(dǎo)，避免學(xué)生的討論進(jìn)一步偏離方向；再次，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生留下課后學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)延伸到課外。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計(jì)師、組織者和指導(dǎo)者。如果以學(xué)生為中心的教學(xué)忽視了教師的作用和師生之間的交流，那么這種教學(xué)必然是失敗的。網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶入了一個(gè)精彩的信息世界，更給政治教師帶來了豐富的教學(xué)資源，使原本枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，有效地提高了教學(xué)效率。

（作者單位：江西省興國縣第一中學(xué)）