摘 要：學(xué)生作為學(xué)校的主體對象一直以來都是學(xué)校工作的重要組成部分，隨著越來越多的民辦院校不斷崛起，學(xué)生們在擇校上有了更為廣闊的范圍。民辦學(xué)校在我國教育領(lǐng)域中的作用也顯得格外重要，那么對民辦學(xué)校學(xué)生的管理就成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問題，也是我們值得研究的課題。本文通過對民辦高校學(xué)生現(xiàn)狀的分析，提出當(dāng)前民辦高校學(xué)生存在的問題，結(jié)合人性規(guī)律提出解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦院校 管理 人性規(guī)律 學(xué)生心理

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0188-02

民辦高校在新時(shí)代的發(fā)展下如雨后春筍般拔起，作為新生代的產(chǎn)物，其肩負(fù)著家長的寄托和社會(huì)的關(guān)注，而我國民辦院校學(xué)生的總體情況并不樂觀。如何建設(shè)和激發(fā)學(xué)生積極向上的狀態(tài)，如何創(chuàng)建良好的人格品質(zhì)，成為現(xiàn)代民辦高校學(xué)生教育管理的重要使命。

1 民辦院校學(xué)生現(xiàn)狀概述

你了解你的孩子嗎？了解孩子，不僅僅是我們層面上關(guān)心他的物質(zhì)生活是否富足，更要將重點(diǎn)放入了解他的智力、思維、興趣愛好等精神生活。就目前而言，高校學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，個(gè)性化差異較大，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀呈現(xiàn)多元化，個(gè)體學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)機(jī)也不盡相同。具體狀況有以下幾個(gè)方面。

（1）“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”（“三觀”）呈現(xiàn)多元化。在很多同學(xué)的“三觀”里，都是積極向上的，秉承樂觀的態(tài)度、有奉獻(xiàn)精神、做對社會(huì)有用的人。然而，在如今的社會(huì)大環(huán)境下，不免透露出很多消極的思想。

（2）在社會(huì)的大規(guī)范里，面對道德尺度讓不少學(xué)生走入困境和迷茫，很多道德上的觀念逐漸“隨波逐流”，比如：考場作弊這一現(xiàn)象，從道德上講是品德不良、不誠實(shí)的表現(xiàn)，而現(xiàn)在越來越多的學(xué)生并不覺得這是一件受到譴責(zé)的事情，甚至把它看作是每個(gè)學(xué)生的“必經(jīng)之路”，不把學(xué)習(xí)作為根本目的，而是把精力放在研制各種“小抄”上，這種行為已經(jīng)逐漸影響著學(xué)生們的思想甚至改變著學(xué)生們的“三觀”。

（3）在校的學(xué)生們往往學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的各不相同，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對而言比較薄弱。究其原因，主要是因?yàn)榻陙砦覈褶k院校的錄取分?jǐn)?shù)線控制的比普通院校要低的多，有的專業(yè)甚至設(shè)置“最低分?jǐn)?shù)線”，因此，在生源方面就存在著落差。民辦院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，甚至個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)方面落差太大，客觀上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)懸殊較大。比如，在民辦院校的學(xué)生中，有一部分同學(xué)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦努力，各項(xiàng)學(xué)習(xí)成績都非常優(yōu)異，注重全面發(fā)展，進(jìn)步非常明顯。但是，也有一部分學(xué)生無動(dòng)于衷，為的就是“文憑”整天混日子，漸漸對學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力和興趣。

當(dāng)然，民辦學(xué)校的學(xué)生也有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他們具有很強(qiáng)的時(shí)代感，勇于追求新的知識，容易接受新鮮的事物；他們擁有充足的自信心，不甘落后、敢于奮進(jìn)的精神；思想積極活躍、活動(dòng)能力較強(qiáng)、能夠獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐；主體意識較強(qiáng)等。

2 民辦高校學(xué)生存在的問題

2.1 民辦高校學(xué)生的自身特點(diǎn)各異

現(xiàn)代社會(huì)，無論是獨(dú)生子女居多的80后，還是個(gè)性特異的90后，都是隨著社會(huì)的大步向前而進(jìn)步發(fā)展的一代，具有良好的生活環(huán)境和條件，更是得到家長的寵愛甚至是溺愛。因?yàn)樽晕乙庾R感非常強(qiáng)，個(gè)性表現(xiàn)突出，興趣愛好廣泛，自主選擇的能力較強(qiáng)，有著非常豐富的想象力，易于接受新事物。但是在擁有許許多多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也存在著缺點(diǎn)：人際交往的能力較弱，集體意識和協(xié)作較差，不善于理解對方，挫敗感較強(qiáng)，當(dāng)想象與現(xiàn)實(shí)有差距時(shí)會(huì)造成非常大的心理障礙。在集體活動(dòng)時(shí)，太注重表現(xiàn)自己而忽略團(tuán)體協(xié)作等都是民辦高校學(xué)生現(xiàn)有的自身問題。

2.2 經(jīng)濟(jì)上的差距主觀影響著部分學(xué)生的心理

近年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分和分配方式不斷多樣化，個(gè)體收入的差距逐漸拉大，貧富差距越來越明顯，每個(gè)家庭承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力也不盡相同。在這樣的大環(huán)境下，對于那些家庭收入相對較低的學(xué)生心里，承擔(dān)的壓力也較大，而國家下放的助學(xué)貸款等多項(xiàng)資助在民辦高校中無法落實(shí)，這就使他們在校的學(xué)習(xí)和生活中非常艱難。如果經(jīng)濟(jì)問題處理不善，學(xué)生的心理就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2.3 國內(nèi)外社會(huì)熱點(diǎn)問題影響著學(xué)生的思想和態(tài)度

隨著社會(huì)主意市場經(jīng)濟(jì)的建立和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國與世界的聯(lián)系更加緊密，互聯(lián)網(wǎng)的普及為知識系統(tǒng)提供了最好的平臺，學(xué)生的新思想新觀點(diǎn)隨之快速變更，在思想意識上提高了他們的社會(huì)責(zé)任感。但是，也有一部分學(xué)生缺乏對社會(huì)的關(guān)注，甚至部分學(xué)生沒有法律意識，缺乏鑒別力。這些問題都是需要加以引導(dǎo)的，確保學(xué)生形成正確的“三觀”。

2.4 民辦院校的教學(xué)改革和學(xué)習(xí)生活硬件不到位

很多民辦院校在教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)相對薄弱，學(xué)校教育的改革滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)與硬件設(shè)備并不齊全，導(dǎo)致教學(xué)手段仍然是舊時(shí)的“教與學(xué)”。一些民辦院校為了招生，大肆宣傳學(xué)校，忽略了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)的基本構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生入校后難以接受現(xiàn)實(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中帶著被欺騙的心理落差，對學(xué)校的辦學(xué)條件、管理和服務(wù)意見很大，從而產(chǎn)生棄學(xué)或混日子的念頭。

3 面對民辦院校學(xué)生的問題提出解決對策

學(xué)校作為學(xué)生行為的管控者和指導(dǎo)者，無論是普通院校還是民辦院校，都在教育與管理上做了充足的工作。多方面對學(xué)生進(jìn)行管理和指導(dǎo)，但是，我們?nèi)匀缓粲鯇W(xué)校從人性角度進(jìn)行管理，以下是本人提出的幾點(diǎn)對策和建議。

（1）對民辦院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想進(jìn)行分析，了解這些學(xué)生的思維模式和行為特點(diǎn)，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生這一主體，不強(qiáng)化和逼迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)。當(dāng)然以學(xué)生為主并不是一味的遷就，而是在尊重學(xué)生的前提下，教師有效的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這也是對教育管理者提出更高的要求，更要運(yùn)用科學(xué)的管理方法做指導(dǎo)，真正做到：傳道、授業(yè)、解惑。

（2）學(xué)校要真正做到了解學(xué)生的需求，掌握他們當(dāng)下所需要的才能引起學(xué)生的配合。比如大一新生面對新的環(huán)境、新的人群、新的生活方式，往往會(huì)有迷茫和恐慌，學(xué)校在這個(gè)時(shí)候可以開一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或者新生交流會(huì)，找到一些高年級的師兄師姐們來傳授些經(jīng)驗(yàn)，可以開展幫幫小組，帶著新生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)校的每一個(gè)角落等；面臨畢業(yè)的學(xué)生們，對社會(huì)的茫然和對工作選擇的困惑在這時(shí)會(huì)比較明顯，學(xué)?？梢哉埍拘．厴I(yè)已經(jīng)參加工作的學(xué)生們回來給即將畢業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們傳授面試經(jīng)驗(yàn)和人生指導(dǎo)等，都是很好的提供學(xué)生們需求的對策。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)意，尊重學(xué)生們的個(gè)性。在民辦院校中，由于多種原因，很多學(xué)生求勝心較強(qiáng)，同學(xué)之間彼此都不服輸，對勝敗看的比較嚴(yán)重，把握不好容易出現(xiàn)沖突。此時(shí)，學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，在比賽中鼓勵(lì)學(xué)生勇于爭第一的意識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生把重心放在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上，而不是結(jié)果的勝負(fù)。要肯定每一個(gè)學(xué)生付出的努力，讓他們明白，發(fā)揮自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性并不與學(xué)校的要求相悖，只有健康的動(dòng)機(jī)才會(huì)做到最有效的行為。

（4）建立民辦院校學(xué)生的思想政治教育工作新模式。一個(gè)人從思想到行為需要堅(jiān)持不懈的行為指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格合理的行為規(guī)范思想教育就會(huì)變的軟弱無力。很多院校在思想政治的教育上相對弱化，這就在學(xué)生的思想上少了一個(gè)“把關(guān)人”。很多學(xué)生不喜歡上政治課是因?yàn)檎握n的乏味無趣，對此教師應(yīng)當(dāng)考慮是否改變教學(xué)模式，把沉悶的課堂教學(xué)改變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的形式，如：可以對當(dāng)天事實(shí)熱點(diǎn)進(jìn)行討論；開展一些關(guān)注孤寡老弱病人等活動(dòng)；參觀科技展館；觀看歷史影片片段后進(jìn)行個(gè)人觀點(diǎn)發(fā)表等。通過不同途徑讓學(xué)生體會(huì)不一樣的思想教育。

（5）引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)積極向上的態(tài)度及平和的心態(tài)。心態(tài)，對于一個(gè)人來講，在任何時(shí)候都是促使自我進(jìn)步和完善的營養(yǎng)素。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)要比教會(huì)他們掌握再多的知識更為重要，無論我們的學(xué)習(xí)成績有多好，能力有多強(qiáng)，在人生的道路上都會(huì)遇到各種各樣的問題和矛盾，能夠保持良好的心態(tài)，會(huì)讓學(xué)生在積極進(jìn)步中解決矛盾；而悲觀消極的態(tài)度，只能讓學(xué)生走上不正確的道路甚至是不歸路。學(xué)習(xí)的態(tài)度很重要，處事的態(tài)度更重要，學(xué)校要努力培養(yǎng)學(xué)生具有積極肯定的態(tài)度，消除消極否定的態(tài)度，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生做出正確的判斷。

（6）培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。作為一名合格的教師，首先其自身應(yīng)當(dāng)具有高尚的品質(zhì)，只有這樣才能立其身，正其影，才能使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，而不是監(jiān)督學(xué)生去學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法才是一生中最受益的。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力，只有建立融洽的群體環(huán)境，才能讓每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)舒適的氛圍中得到鍛煉。最后，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，只有強(qiáng)身健體才能獲得更好的物質(zhì)享受，才有可能更好的去創(chuàng)造價(jià)值。人格的發(fā)展使體制、心理素質(zhì)和智力因素的綜合，只有三者相結(jié)合才能共同作用而健康發(fā)展。

（7）要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、持之以恒的意志。在人生的成長經(jīng)歷中，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的心態(tài)就很難完成一件事，尤其是學(xué)習(xí)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如果沒有頑強(qiáng)的毅力持之以恒的心態(tài)，就很難取得成就。在民辦院校中，很多學(xué)生由于家庭因素造就了自身的懶惰、不服管束、意志力薄弱，在遇到一些困難時(shí)便會(huì)退縮；有很多想法，卻怯于各種原因不敢于實(shí)現(xiàn)，因此造成自身的綜合素質(zhì)很難提高。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

①引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，并為了達(dá)到目標(biāo)而努力去做。只要學(xué)生有目的，心中就會(huì)有動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì)實(shí)現(xiàn)，這樣不僅使學(xué)生充分肯定了自己能力的同時(shí)也收獲了自信。

②教導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)穩(wěn)重，切忌眼高手低。從小事做起，小事的成功是大事成功的基礎(chǔ)，建立自信心，踏實(shí)穩(wěn)重的走好人生的每一步。

③要求學(xué)生要有自我約束性。從個(gè)人的小問題出發(fā)，嚴(yán)格做到自我約束，該做的事情努力去做，不該做的事情堅(jiān)決不去。

4 結(jié)論

民辦學(xué)生的管理對策只是從學(xué)生自我意識存在的角度出發(fā)，要想真正使民辦學(xué)校學(xué)生的各種行為從根本上改變，不僅需要學(xué)校積極努力更需要整個(gè)社會(huì)的支持才能起到最積極的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]魯莉，王彥才.關(guān)于我國民辦學(xué)校立法的幾點(diǎn)思考[J].民辦教育動(dòng)態(tài)，2000（6）.

[2]沙蓮香.社會(huì)心理學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2003.

[3]顧美玲.中國民辦教育探索[M].四川教育出版社，1999.

[4]張鴻蔚.針對民辦院校學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施分層次教學(xué)管理[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2004（1）：39-40.