摘 要： 觀察與體會是人與生俱來的一種能力，但隨著年齡增長，一些人會逐漸喪失這種能力，究其原因就是沒有及時將這種能力轉(zhuǎn)化為一種良好的習(xí)慣。幼兒時期是一個人成長的重要時期，在這個時期幫助幼兒養(yǎng)成良好的觀察與體會的習(xí)慣，對于他們未來發(fā)展有著重要意義。本文就如何培養(yǎng)幼兒觀察與體會的良好習(xí)慣作探討。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 觀察與體會 良好習(xí)慣

觀察與體會，是幼兒從無知通向有知的“門戶”。很多家長和教師都會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，隨著年齡的增長，一些孩子會對身邊的事物表現(xiàn)得漠不關(guān)心，概括、總結(jié)能力和語言表達能力逐漸下降。之所以會產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要是因為孩子觀察與體會能力的喪失。觀察與體會，并不是簡單的看和想，關(guān)鍵是看什么，怎樣看，如何體會，看過想過之后有什么感受。幼兒教育者有責任也有義務(wù)在幼兒成長的重要時期，為他們提供更多觀察與體會的空間與時間，提高幼兒通過個體觀察獲得整體感知的能力，幫助幼兒養(yǎng)成會觀察、會體會的良好習(xí)慣，為幼兒的智力開發(fā)與智能提升打好基礎(chǔ)。

一、注重培養(yǎng)幼兒觀察與體會的興趣

興趣是最好的老師，只有對某種事物產(chǎn)生了濃厚興趣，幼兒才會集中注意力，自發(fā)自覺地對事物進行認真的觀察和體會。要激發(fā)幼兒的觀察興趣，首先必須找到幼兒的“興趣點”。例如幼兒永遠會對充滿變化的事物更加感興趣，教師可以借助這個興趣點，讓幼兒觀察一張紙、一根鐵絲、一條繩子在手中的變化，還可以將兩個甚至是多個事物進行組合，為幼兒展現(xiàn)更多的變化可能，使他們獲得觀察的動力，還可以鼓勵幼兒通過觀察模仿教師動手去做，讓他們獲得更真實的體會。同時，幼兒對于自己感興趣的東西，往往會不由自主地去看、去摸，當幼兒產(chǎn)生這種行為時，應(yīng)及時告訴他們這些是什么，并用較為準確和簡單的語言對事物進行概括，充分調(diào)動幼兒的各種感官，使他們對事物形成一種清晰、完整的直觀印象。教師要注重選擇幼兒比較感興趣，且又適合他們進行觀察與體會的對象，在興趣的引導(dǎo)下，使幼兒觀察與體會的習(xí)慣得到長久保持。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確的觀察與體會方法

幼兒對某件事物最開始的觀察與體會是漫無目的的，由于沒有掌握正確的觀察方法，因此他們的體會具有片面性。要讓幼兒養(yǎng)成觀察與體會的習(xí)慣，就要先教會他們應(yīng)如何進行觀察，避免他們走入“盲人摸象”的誤區(qū)。

首先，要讓幼兒掌握觀察的順序，或由遠及近，或由上到下，或由小到大，或由局部到整體。就如在教幼兒畫一棵樹的時候，可以帶他們到操場上，讓他們先遠遠地觀察樹的形態(tài)，并表達出對樹的第一印象。有的孩子說：松樹像寶塔；也有的孩子說，柳樹像頭發(fā)；還有的孩子說，槐樹像一把大傘。然后帶領(lǐng)孩子們到近處對樹進行仔細觀察，讓他們看一看樹干的結(jié)構(gòu)、樹葉的顏色等，再讓他們按照自己的想法畫出自己心目中樹的圖形。這種有步驟、有順序的觀察方法，可以幫助幼兒很快掌握事物各個部分之間的特征與關(guān)系，使他們的作品更加真實并充滿活力。

其次，可以教幼兒學(xué)會比較的觀察方法。對于相似和相近的事物，幼兒往往分辨不清，如梨子和桃子，鉛筆和鋼筆，出租車和小汽車，等等，這就需要采取對比方法讓幼兒學(xué)會通過對事物特征的觀察來區(qū)別不同事物。如教他們分辨梨子和桃子時，不僅可以讓他們從兩種水果的外形、表面來觀察，還可以打開水果，讓他們看一看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，果核大小有什么不同，果肉顏色有哪些區(qū)別，或者讓他們親自品嘗，從口感上加以區(qū)分。這種方法，能幫助幼兒迅速地找到事物之間的相同與不同，能夠更加清楚、完整地體會到隱藏在事物表象背后的內(nèi)在本質(zhì)。

最后，可以利用追蹤觀察的方法，讓幼兒學(xué)會系統(tǒng)地、全面地進行觀察與體會。如想讓幼兒對植物生長過程有一個直觀感知，可以在班里開辟一個小小的“植物角”，種一些容易生長的綠色植物，讓幼兒參與植物種植、施肥、澆水的每一個步驟，同時每天都觀察植物生長的變化，并有意識地引導(dǎo)幼兒進行細節(jié)觀察，讓觀察與體會成為幼兒每天的“必修課”。

三、強化幼兒觀察與體會的能力

幼兒掌握了一定的觀察與體會方法之后，就要在此基礎(chǔ)上強化觀察與體會的能力，既要幫助他們鞏固所學(xué)知識，又要使他們通過觀察獲得的體會更加具體和深刻[1]。例如引導(dǎo)幼兒學(xué)寫觀察日記，讓幼兒在觀察與體會的過程中，對自己看到及感受到的內(nèi)容用文字的形式加以體現(xiàn)，哪怕只是幾個字，幾句話，甚至是一幅畫。如讓孩子們觀察油菜種植時，當種子破土而出處于萌芽狀態(tài)時，他們都很興奮，這時我鼓勵他們將觀察到的現(xiàn)象和自己內(nèi)心的感受用文字或者其他形式表現(xiàn)出來，有個孩子就畫了一幅名為“種子睡醒了”的畫。伴隨著植物生長的每個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們隨時做好觀察記錄，寫下觀察日記，時間久了，孩子們會自然而然養(yǎng)成邊看邊寫邊總結(jié)的好習(xí)慣。同時，還可以采取其他幼兒喜歡的形式，如講故事、表演等，表達他們的觀察情況和觀察感受，從而提高他們的觀察能力和語言表達能力。

幼兒在成長過程中，失去了觀察與體會的能力，也就失去與世界之間的聯(lián)系[2]。不會觀察，幼兒對客觀世界就不可能有正確的理解；沒有體會，幼兒就不能獲取完整而準確的知識。養(yǎng)成觀察與體會的良好習(xí)慣，就是給了幼兒一把打開世界大門的鑰匙。

參考文獻：

[1]鄭霞霞.淺談幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].網(wǎng)友世界，2012（19）：44-45.

[2]沈愛珍.教育由行為的觀察而得來——幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育例談[J].長三角：教育，2009，（12）：80-81.