摘 要： 教師的職業(yè)道德是教師承擔(dān)的教育育人的品質(zhì)，是教師崇高精神的人格特征，是教師在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生的重要體現(xiàn)。幼兒教師是幼兒教育的承擔(dān)者，是幼兒教育活動(dòng)的直接組織者和具體執(zhí)行人。幼兒教師的行為規(guī)范、品質(zhì)特征對(duì)幼兒的健康發(fā)展和幼兒教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，幼兒教師中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，教師要重新審視幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。

關(guān)鍵詞： 幼兒教師 職業(yè)道德 幼兒教育

一個(gè)合格的幼兒教師除了掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要有寬容博愛(ài)的胸懷，深刻理解幼兒教育的規(guī)律，更要具備高度的職業(yè)道德修養(yǎng)。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待工作，溫柔細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。新世紀(jì)的幼兒教育工作者要肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的歷史使命。要成為優(yōu)秀的幼兒教師，完成教育工作者的任務(wù)，必須深刻理解“愛(ài)兒童，愛(ài)事業(yè)，重師表，善合作，勤進(jìn)取”的幼兒職業(yè)道德內(nèi)涵，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

一、熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒

“愛(ài)幼兒”是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂所在，更是一種專業(yè)態(tài)度。幼兒處于心智尚未完全成熟的時(shí)期，處于脆弱特別需要保護(hù)的特殊時(shí)期，需要老師和家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)。合格的教育工作者要有寬容博愛(ài)的心，心中要有對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)，細(xì)心呵護(hù)，耐心教導(dǎo)。這一時(shí)期的孩子情緒會(huì)變幻無(wú)常，會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，更需要教師的愛(ài)心呵護(hù)。

有愛(ài)心的教師會(huì)關(guān)心孩子的情況，把孩子時(shí)刻掛在心上，不會(huì)被自己的情緒和困難干擾。在工作中，感情飽滿，平易近人，用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方式對(duì)待孩子，用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子，和孩子相處融洽，這對(duì)孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)具有重要影響。不喜歡孩子的教師常常會(huì)忽視幼兒的感受，對(duì)工作消極冷淡，還會(huì)把個(gè)人情緒帶到工作中，將不良情緒發(fā)泄在幼兒身上。幼兒對(duì)這類老師持消極、回避的態(tài)度，甚至?xí)a(chǎn)生焦慮、自卑、膽小的不良情緒，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)以飽滿的熱情尊重和愛(ài)護(hù)每一位孩子，公平公正地面對(duì)每一位孩子，給予每一位孩子信心，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。教師要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，作出正確的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。教師的愛(ài)的教育態(tài)度和民主的教育方式會(huì)大大促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、愛(ài)事業(yè)

“愛(ài)事業(yè)”是一種專業(yè)態(tài)度，熱愛(ài)自己的職業(yè)，可以在工作得到快樂(lè)和滿足，也能讓幼兒在健康積極的環(huán)境中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一個(gè)深深熱愛(ài)自己職業(yè)的幼兒教師會(huì)對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子愛(ài)護(hù)有加，在這份職業(yè)上會(huì)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。因?yàn)閷?duì)職業(yè)對(duì)孩子的熱愛(ài)，教師才能在教學(xué)工作中認(rèn)真地教學(xué)、快樂(lè)地教學(xué)，不斷感染孩子的童趣和快樂(lè)，享受孩子們帶給自己的快樂(lè)和滿足感。和諧快樂(lè)的師幼關(guān)系，師幼真誠(chéng)相對(duì)，都能得到快樂(lè)。教師愛(ài)事業(yè)愛(ài)孩子的情感，會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)教師的依賴和愛(ài)戴。孩子受老師的影響會(huì)快樂(lè)無(wú)憂地享受自己的童年時(shí)光，師幼在和諧融洽的環(huán)境里快樂(lè)共享、健康成長(zhǎng)。

三、注重師表

“重師表”的專業(yè)規(guī)范：保持適當(dāng)?shù)膬x表、健康的身心、適宜的談吐，提供可信任、言行一致的楷模。好模仿是兒童的天性，幼兒的初級(jí)學(xué)習(xí)是通過(guò)外在影響完成的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)在無(wú)形中影響著孩子的成長(zhǎng)。教師對(duì)幼兒的影響是全方位的，教師的行為指向、情感動(dòng)向、價(jià)值取向甚至穿著打扮都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。從某種意義上說(shuō)，幼兒教師的道德水平?jīng)Q定著幼兒的道德水準(zhǔn)。

孩子尚未具備辨明是非的能力，只能在觀察和模仿中逐步形成自己的道德觀。榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)優(yōu)秀的教師楷模會(huì)使孩子樹立正確的價(jià)值取向。教師要以飽滿積極的心態(tài)進(jìn)入幼兒園，說(shuō)話和藹可親，對(duì)待幼兒平易近人，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待幼兒要有愛(ài)心，為幼兒樹立一個(gè)好榜樣。

四、善于合作

善于合作屬于人格魅力的范疇，屬于專業(yè)人格。有人格魅力的教師充滿智慧又不失幽默，充滿愛(ài)心又不失嚴(yán)謹(jǐn)。要做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，誠(chéng)懇待人、豁達(dá)大度，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不議論、不傳播流言蜚語(yǔ)，說(shuō)話要對(duì)己對(duì)他人負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)方面，帶領(lǐng)幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。在品質(zhì)方面，以光明磊落的個(gè)性為幼兒做好表率。在教師的親切溫和的笑容里，孩子們快樂(lè)沒(méi)有壓力，感受和睦和幸福，對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。

教師和幼兒不是上下級(jí)的關(guān)系，是合作、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。教師應(yīng)該加強(qiáng)和幼兒的溝通，放下架子，和他們一起跳舞唱歌、玩游戲，在游戲和學(xué)習(xí)中增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。同時(shí)，教師要和同事處理好關(guān)系，贏得同事的尊重，老師間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和合作，當(dāng)好榜樣。

優(yōu)秀的教師不會(huì)被自己的情緒干擾，理智、穩(wěn)重地對(duì)待幼兒的成長(zhǎng)問(wèn)題。如果教師從欣賞幼兒的態(tài)度出發(fā)，以審美的眼光對(duì)待幼兒，就會(huì)獲得一份驚喜。幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范直接影響到教育質(zhì)量，影響到幼兒的成長(zhǎng)。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和使命，把幼兒職業(yè)道德規(guī)范牢記在心，把自己的職業(yè)價(jià)值和人生意義聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)真快樂(lè)地工作，發(fā)揮自己的價(jià)值。

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