摘 要： 在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、形象及直觀的教學(xué)畫面，有助于加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力及創(chuàng)造能力，從而提高教師的音樂(lè)欣賞教學(xué)效率和學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。文章主要從運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)直觀效果及運(yùn)用信息技術(shù)重現(xiàn)歷史畫面三個(gè)方面詳細(xì)論述了信息技術(shù)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為廣大的初中音樂(lè)教育工作者提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞： 初中音樂(lè)欣賞教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用策略

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種符合音樂(lè)情境的教學(xué)環(huán)境和氛圍，以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將自己的思緒投入到整個(gè)音樂(lè)氛圍中，把對(duì)音樂(lè)的感受和理解用最真實(shí)的語(yǔ)言表述出來(lái)。多媒體手段在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用有助于為學(xué)生提供生動(dòng)優(yōu)美的畫面、輕松愉悅的場(chǎng)景及生動(dòng)有趣的音樂(lè)情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。如教師在讓學(xué)生欣賞我國(guó)少數(shù)民族歌曲時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生播放少數(shù)民族生活的畫面，讓學(xué)生對(duì)他們的服裝、生活環(huán)境、配飾及風(fēng)俗習(xí)慣有個(gè)大致的了解，激發(fā)學(xué)生欣賞少數(shù)民族歌曲的興趣，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍中，將會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。又如教師在讓學(xué)生欣賞《藍(lán)色的多瑙河》時(shí)，可以為學(xué)生播放一段描述多瑙河秀麗風(fēng)光的動(dòng)態(tài)畫面，同時(shí)為學(xué)生播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，使畫面與旋律相互映襯，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)欣賞課的樂(lè)趣和美感，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的理解，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

二、運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)直觀效果，提高學(xué)生的審美能力。

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，戲曲藝術(shù)欣賞對(duì)提高學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用，也是初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中必不可少內(nèi)容。初中生對(duì)戲曲知識(shí)的了解非常少，對(duì)戲曲中采用的省略、想象及裝飾虛擬性等知識(shí)了解不多。教師在讓學(xué)生欣賞這方面的音樂(lè)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法，則不僅起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)使學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用解決了這一難題。教師可以運(yùn)用多媒體課件的直觀效果，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的音樂(lè)畫面，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從而提高初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在讓學(xué)生欣賞京劇這一音樂(lè)形式時(shí)，可以充分利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于京劇的唱腔、旋律不同于歌曲，其固有的程式化的板式、唱腔、結(jié)構(gòu)、演唱技術(shù)深?yuàn)W而復(fù)雜，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。況且不同的行當(dāng)具有不同的發(fā)聲用氣方式，其吐字行腔、潤(rùn)腔方式和韻味也別具特色。京劇有著豐富的知識(shí)，學(xué)生了解得非常少。為使學(xué)生充分感受到我國(guó)戲曲藝術(shù)的巨大魅力，提高學(xué)生的審美能力，教師可以利用多媒體課件為學(xué)生展示不同音樂(lè)家的演唱風(fēng)格，讓學(xué)生直觀地欣賞不同的京劇臉譜。如讓學(xué)生細(xì)看《霸王別姬》《空城計(jì)》等戲曲片段，既讓學(xué)生欣賞到優(yōu)美的京劇唱腔，又能夠讓學(xué)生細(xì)看京劇藝術(shù)家身上所穿的不同顏色的服裝、夸張的臉譜造型，更能夠了解京劇表演中的各種虛擬動(dòng)作和不同人物的臉譜造型的特征。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和審美能力。

三、運(yùn)用信息技術(shù)重現(xiàn)歷史畫面，陶冶學(xué)生情操。

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，對(duì)優(yōu)秀歷史音樂(lè)作品的欣賞可以借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)歷史畫面的重現(xiàn)和提高教師的音樂(lè)教學(xué)水平具有十分重要的作用。如教師可以為學(xué)生播放一些歷史革命歌曲錄像帶、視頻片段、電影剪輯等，讓學(xué)生能夠感受到較好的音樂(lè)效果，觀看生動(dòng)、形象的畫面，欣賞繽紛絢麗的色彩，在提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和理解能力的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生深刻理解真、善、美的真諦，激發(fā)學(xué)生對(duì)丑、惡、丑的憎惡，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育的目的。如教師在讓學(xué)生欣賞《百年滄?！愤@首交響詩(shī)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，讓學(xué)生充分了解國(guó)家對(duì)自己生存和發(fā)展的重要意義，可以利用多媒體為學(xué)生播放一段歷史上香港澳門被其他國(guó)家占據(jù)多年的屈辱歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)學(xué)的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響詩(shī)的理解。再如教師在讓學(xué)生在欣賞《黃河大合唱》這部樂(lè)曲時(shí)，可以利用多媒體課件快速切換的功能，為學(xué)生呈現(xiàn)完整的歌唱畫面，讓學(xué)生欣賞壯麗畫面的同時(shí)，感受到動(dòng)人心弦的音響效果，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，感受到音樂(lè)作品所具有的巨大魅力，從而使學(xué)生從心底油然生出一種佩服的情感，深深地愛(ài)上音樂(lè)作品欣賞課?？梢?jiàn)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的畫面，對(duì)陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平具有重要的作用。

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