初中音樂課是中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，是實施美育教育的主要途徑。音樂新課標(biāo)的實施，既給教師的音樂教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)新空間，又給音樂教師提出了新的更高的要求。音樂教育工作者必須進行深刻的教學(xué)反思，改變先前初中音樂課程“教學(xué)不相宜”的尷尬局面，建立適應(yīng)《新課標(biāo)》要求的初中音樂教學(xué)模式，結(jié)合在信息時代初中生對于音樂的特殊訴求，創(chuàng)新教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。在新課標(biāo)新教法呼聲日益高漲的今天，筆者認(rèn)為要學(xué)會贊賞學(xué)生，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代緊密結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生插上飛向音樂宮殿的翅膀。

一、更新教學(xué)手段

1.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。教師要善于調(diào)節(jié)節(jié)奏，讓學(xué)生有一個思考和表現(xiàn)的時間空間，有探索的機會，并善于設(shè)計一些有挑戰(zhàn)性問題，發(fā)展學(xué)生的思維想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異。針對音樂課里有很多的即興成分，教師可進行充分的引導(dǎo)，如對歌曲編配前奏或結(jié)尾、對歌曲進行演唱上的藝術(shù)處理、聽音樂編故事并當(dāng)堂表演、創(chuàng)作詩歌、用簡單的畫圖表現(xiàn)音樂的進行、編配簡單的舞蹈動作表演及樂器的演奏等，要大膽放手讓學(xué)生在課堂上自己解決。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是從感性到理性、從具體到抽象的一個過程，直接感知能引起學(xué)生的興趣，從而促進注意力、觀察力、思維力的發(fā)展。我們要讓學(xué)生從屏幕上直接感知戲曲，包括劇情、音樂、演員、表演、臉譜、服裝、道具，受到感官的刺激，以加深學(xué)生對戲曲音樂的理解。多媒體的直觀畫面教學(xué)要求音樂教師要實現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換，從“傳道、授業(yè)、解惑”者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

3.娛樂教學(xué)法。當(dāng)前，許多電視娛樂、聯(lián)歡活動（如《星光大道》、《開心辭典》……）收視率高，火爆無比，原因在于它的逗笑性和競爭性，然而競爭性又在其中占著主導(dǎo)地位。那么，把逗笑的競爭性和音樂課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來便是“娛樂教學(xué)法”——根據(jù)不同的教學(xué)目的設(shè)計不同的教學(xué)形式。實踐證明：娛樂教學(xué)法使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛中學(xué)到了知識，使其產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

1.在音樂的美感前提下進行技術(shù)訓(xùn)練，獲得知識，開創(chuàng)一條音樂教育教學(xué)的新路。我在分析研究教材時，抓住學(xué)生對流行音樂的偏愛，引導(dǎo)學(xué)生把審美的目光從表面的五彩斑斕引入更奇妙更高雅的音樂殿堂。例如在戲曲教學(xué)中，從學(xué)生最感興趣的流行音樂入手，有些流行歌曲的旋律其創(chuàng)作源泉來自于戲曲音樂，例如歌手屠洪剛的《中國功夫》，就來自于京劇的一個曲牌，音樂電視《唱臉譜》、《前門情思大碗茶》的曲調(diào)則完全借鑒京劇中的“西皮快板”，還可將其中的一段京腔說唱和學(xué)生喜愛的周杰倫、王力宏的現(xiàn)代說唱進行對比，使學(xué)生在每一堂課里都被教師所創(chuàng)造的音樂激情氛圍所包圍，積極在喜歡的流行音樂中發(fā)現(xiàn)戲曲音樂的存在，感受到戲曲音樂的無窮魅力。

2.強調(diào)音樂的情感性和情節(jié)性，促進學(xué)生情感的內(nèi)化。音樂教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地聽賞美的音樂，更有職責(zé)引導(dǎo)學(xué)生理解音樂美的真正內(nèi)涵，從而促進其情感的升華。例如《化蝶》的凄涼之美、《保衛(wèi)黃河》的雄壯之美、《金蛇狂舞》的積極向上美，而風(fēng)靡日本乃至使世界樂壇震撼的中國民樂組合“女子十二樂坊”的合奏曲《奇跡》、《輝煌》使古民樂和流行樂結(jié)合，不但體現(xiàn)了中國民樂的特色美，更體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的時尚美。歌聲乃人之情也，不難想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，因此，音樂教師在學(xué)生聲音訓(xùn)練的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，從而鍛煉學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造力。

三、活躍課堂教學(xué)氣氛

1.強調(diào)人人參與。每一堂課都應(yīng)全員參與學(xué)習(xí)，教師不必過于注重學(xué)生的表現(xiàn)難度及優(yōu)美程度，讓每一位學(xué)生擁有自己的感覺?！耙魳凡粚儆跁?，它沒有具體的形象，屬于我們每一個人，每個人都有權(quán)利去感受它，人人都會有不同的感覺”。教師的主要活動是激情導(dǎo)趣，使每一個學(xué)生都全身心投入，營造濃郁的課堂氣氛，使學(xué)生的心理、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂的主人。

2.充分利用流行音樂活躍課堂。流行音樂魚龍混雜，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，要引導(dǎo)學(xué)生加強對作品的整體欣賞、歌詞分析和對音樂風(fēng)格等背景的了解。不妨讓學(xué)生分析透徹，自己學(xué)會鑒別和形成欣賞音樂的個性。

四、扮靚教師形態(tài)語言

音樂教師應(yīng)該熱愛生活，有真誠而美好的感情，有良好的審美語言，對生活的美和教育藝術(shù)有獨有的見解與體驗，總能在生活中發(fā)現(xiàn)美、在教育中創(chuàng)造美、在教學(xué)中傳播美。一個教師優(yōu)秀的教學(xué)氣質(zhì)源于其心理品質(zhì)及基礎(chǔ)：慈母的愛心、嚴(yán)父的誠心、良友的知心，更可貴的是永不磨滅的童心。另外，教師的語言在課堂教學(xué)中也起著推動的作用。長期的傳統(tǒng)教育使學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了說“不行”、“我不會”，學(xué)生稍微有點兒偏差，教師便立即加以否定，使他們變得非常膽小，失去自信，失去創(chuàng)造力。我在音樂教學(xué)中總是讓學(xué)生拋開一切顧慮，體驗到教師是如此贊賞他，從而大膽地說、唱、做。在教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生說“我不喜歡這部作品”、“我覺得這歌不好聽”，這時，我們不應(yīng)將他們完全否定，而應(yīng)改為：“我非常尊重你的感覺。”在平等的語言中鼓勵引導(dǎo)多數(shù)學(xué)生漸漸地學(xué)會去聆聽每一部作品，演唱每一首不同風(fēng)格的歌曲，并大膽地向老師表示他們的喜好及原因，這種學(xué)生的表現(xiàn)與參與應(yīng)該是每位音樂教師所追求的。所以，音樂教師應(yīng)用自身的藝術(shù)魅力去感染每一位學(xué)生，讓他們接受你，從而接受一切與你的課堂相關(guān)的活動。

總之，在新課程理念下實施音樂教學(xué)是一個任重而道遠的工作，但只要我們認(rèn)真鉆研，就一定能讓初中音樂課堂教學(xué)更有效。