摘 要： 目前少數(shù)大學(xué)生在思想和行為上存在許多不和諧現(xiàn)象，影響了和諧文明校園的建設(shè)。高校必須將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，通過加強(qiáng)思想政治理論和法制教學(xué)，開展中華民族傳統(tǒng)文化和美德教育，完善學(xué)生管理制度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神品質(zhì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)文明和諧校園的建成。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生思想政治教育 校園文化 實(shí)效性

高校承擔(dān)著建設(shè)和諧校園的社會重任，和諧校園環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要建設(shè)和諧校園，大學(xué)生必須具有民主精神、法制意識、公平觀念等，同時(shí)具備誠信文明、積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、追求理想的精神。在工作和生活中顧全大局，自覺維護(hù)學(xué)校和社會穩(wěn)定。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生是和諧校園建設(shè)的重要保障，二者相互影響、相互促進(jìn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題

當(dāng)前有些高校在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)存在薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分大學(xué)生思想道德出現(xiàn)滑坡，表現(xiàn)在如下方面：

（一）缺乏遠(yuǎn)大的理想。一部分學(xué)生只關(guān)心自己的就業(yè)和個(gè)人的利益，很少關(guān)心社會發(fā)展和民族生存，對政治和民生不關(guān)心，參加黨課學(xué)習(xí)、申請入黨并不是為了共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，而是為了自身的就業(yè)和政治前途，信奉實(shí)用主義和拜金主義。一些學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上不求創(chuàng)新，缺乏鉆研精神。不愿意參加各級學(xué)生組織、學(xué)校組織的健康積極的校園文化活動(dòng)。

（二）缺少艱苦樸素的精神。一些學(xué)生過分追求學(xué)校的物質(zhì)條件，朋友、同學(xué)、老鄉(xiāng)聚會大講排場，經(jīng)常光顧高消費(fèi)文體娛樂場所和酒店；不愿意自己動(dòng)手清潔宿舍及周邊環(huán)境衛(wèi)生；缺乏理性思維，心理素質(zhì)差。部分學(xué)生心胸狹隘，不懂得寬容和妥協(xié)；有些學(xué)生思想偏激，對學(xué)校的管理制度反感，拒絕接受老師、輔導(dǎo)員對他們的批評教育，缺乏理性思考，情感淡漠；對一些社會陰暗面和丑惡現(xiàn)象缺乏理性分析，不能用唯物辯證法看待和思考問題。

二、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性差的情況分析

一些高校采用理論說教的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這種方法生硬、枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教育實(shí)效性較差。當(dāng)代大學(xué)生對個(gè)人價(jià)值看得太重，以自我為中心，有較強(qiáng)的功利意識和行知背離傾向，喜歡享受孤獨(dú)，崇尚自我奮斗，對現(xiàn)實(shí)經(jīng)常持有懷疑態(tài)度。為解決這些問題，學(xué)校應(yīng)注重政治導(dǎo)向和思想性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會變遷，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性、是非鑒別力，使其具備獨(dú)立的思考能力和價(jià)值判斷力。要注重理論教育與社會現(xiàn)實(shí)、與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合。

有的高校對學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，對學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)考核力度不強(qiáng)。沒有有效的監(jiān)管機(jī)制監(jiān)督學(xué)生是否真實(shí)地開展了學(xué)習(xí)工作，學(xué)生也很少真正主動(dòng)將思想政治理論運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)只停留在理論層面，與實(shí)踐銜接不上。

三、提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

教師的思想政治素質(zhì)及職業(yè)道德是影響學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)實(shí)效性的最直接的因素。一堂課的學(xué)習(xí)效果，很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，有助于更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。思想政治教學(xué)方式應(yīng)多樣化，努力完善課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課堂的趣味性，使抽象理論形象化。加強(qiáng)實(shí)踐，建立有效的監(jiān)督、考核機(jī)制，將學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。作為一名高校思政教育工作者，筆者認(rèn)為對大學(xué)生的思想政治教育要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）理想和信念教育方面。理想和信念是大學(xué)生精神狀態(tài)的問題，它的作用在于使信仰社會主義的人能從思想政治上把握行為的有效原則或目標(biāo)，堅(jiān)信社會主義，并在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中為鞏固、建設(shè)和發(fā)展社會主義事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。少數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、入黨目的不純或不夠純，政治功利色彩較濃。同時(shí)有少數(shù)大學(xué)生受社會轉(zhuǎn)型時(shí)期多元化社會價(jià)值觀念的影響，對自身利益關(guān)注度日漸提高，個(gè)性化、多樣化趨于明顯。這反映出部分大學(xué)生在對待政治理想和政治信念問題上更多的是以自我發(fā)展為視點(diǎn)，呈現(xiàn)出一定的實(shí)用化、功利化傾向。這種功利化的政治行為和政治心理，影響了大學(xué)生樹立正確的政治價(jià)值觀和政治傾向。必須在實(shí)際的教育過程中糾正大學(xué)生的不良思想，引導(dǎo)他們向正確的、有利于社會的政治方向發(fā)展。

（二）價(jià)值層次方面。大學(xué)生功利主義思想嚴(yán)重，缺乏對國家前途命運(yùn)的關(guān)心。在我國政治體制、體制進(jìn)入新一輪改革的同時(shí)，改革也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，從招生到分配觀念、模式，同過去相比發(fā)生了很大變化。隨著社會對人才需求的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生的培養(yǎng)方式和目標(biāo)也在發(fā)生變化。一些在校大學(xué)生面對社會變革的大潮，表現(xiàn)出茫然。部分學(xué)生在苦思之后沒有結(jié)果，便歸結(jié)于只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不問其他一切，這種學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要，但如果不加以正確引導(dǎo)，就會走上“學(xué)以致用”的道路，為將來尋求一個(gè)好的職業(yè)而學(xué)習(xí)，滋生了功利主義思想，更多地考慮以后找個(gè)好工作，能賺更多的錢，而缺乏對社會的服務(wù)精神和責(zé)任感；缺乏對國家的政策、制度的把握，不考慮國家的前途命運(yùn)。這樣下去，作為肩負(fù)民族未來的棟梁，他們很難肩負(fù)起振興民族的重任。

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