摘 要： 本文針對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析高效組織課堂教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)師生之間的教學(xué)和感情的互動(dòng)，進(jìn)而開展有趣且有意義的教學(xué)活動(dòng)，建立有效的評(píng)價(jià)體系，旨在達(dá)到良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 課堂組織 教學(xué)策略

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，同時(shí)也是教師講授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的重要途徑。教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)完成，而課堂的組織則是貫穿整個(gè)課堂的靈魂和重要因素。英語(yǔ)教師通過對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀水平的分析，利用必要的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)組織過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境，使學(xué)生得到一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而在實(shí)踐中感受所學(xué)的知識(shí)。在課堂組織過程中，教師應(yīng)當(dāng)采取一定的有效策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造課堂氣氛。高效的課堂組織是教師必備的基本素質(zhì)，教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上要以學(xué)生為中心，知道學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)知識(shí)，從而采用有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，達(dá)到師生良好互動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、高效組織課堂，提高教學(xué)成效

1.針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀制定不同的策略

組織課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)問題就是在課堂教學(xué)中如何與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不能一味打擊學(xué)生在課堂中獨(dú)立思考的積極性。針對(duì)這種現(xiàn)象，可以采取以下方式提高學(xué)生的上課積極性。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高職學(xué)生基本上都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性較差，其實(shí)這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該源于初中學(xué)習(xí)以致到了高職沒有了考試的壓力學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性從客觀上講就是讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。比如在很多英語(yǔ)教材中有很多練習(xí)，這些練習(xí)比較貼近實(shí)際生活，教師完全可以利用這些練習(xí)讓學(xué)生課后進(jìn)行角色扮演，然后通過視頻等多種形式在班上呈現(xiàn)出來(lái)，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。采用這種方式所取得的效果是非常理想的。首先，雖然學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣不濃厚，但是希望自己能脫口而出流利的英語(yǔ)；其次，視頻是要在班級(jí)公放的，那就意味著其他人會(huì)看到自己的表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都希望將自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，因此都會(huì)認(rèn)真地準(zhǔn)備。在課上的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生大都充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，各抒己見，暢所欲言，甚至有時(shí)他們的觀點(diǎn)比老師的還要精辟，有時(shí)一些平時(shí)比較內(nèi)向，上課較少發(fā)言的同學(xué)在這種環(huán)境下會(huì)講出自己的看法，課堂氣氛非?；钴S，整個(gè)課堂組織得很生動(dòng)，學(xué)生儼然成了主導(dǎo)者，老師要做適當(dāng)引導(dǎo)。采用這樣的方式，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。因?yàn)闀r(shí)間限制，不可能經(jīng)常性地做這樣的練習(xí)，如果有機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)積極踴躍地表現(xiàn)自己，都希望將自己最好的一面展示出來(lái)。這種方式不適合所有班級(jí)和專業(yè)的學(xué)生。通過這個(gè)例子，還可以尋求更多好的方法提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不管學(xué)習(xí)什么，興趣是最好的老師。如果讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這門功課有興趣，課堂就會(huì)組織得非常好。英語(yǔ)是一門與母語(yǔ)區(qū)別很大的語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)初都抱著極大的興趣。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、知識(shí)點(diǎn)的難度和考試的壓力越來(lái)越大，一部分學(xué)生慢慢失去了興趣。比如在走出牛津預(yù)備級(jí)的十個(gè)單元里面，大部分都是日常生活中的話題。Unit One講的是International Community，里面涉及了很多歐洲國(guó)家，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備不同國(guó)家的一些相關(guān)知識(shí)，比如不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，還可以準(zhǔn)備一些相關(guān)圖片，然后將這些資料做成PPT在課堂上展示。學(xué)生大都躍躍欲試，通過課前的充分準(zhǔn)備，不僅可以增加課外的知識(shí)，而且對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言有更高的興趣。

2.開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)

課堂組織不僅是對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的灌輸，還需要對(duì)課堂進(jìn)行拓展，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力等。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生在日常生活甚至以后的工作中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂中要積極參與，老師要努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更加踴躍積極地投入。課堂組織的形式是多種多樣的，比如情境教學(xué)法、角色扮演等。通過不同的組織讓學(xué)生積極投入其中，在興趣中提高口語(yǔ)交流能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。在交流的過程中學(xué)生除了能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)外，還可以培養(yǎng)表達(dá)能力、觀察力等。學(xué)生會(huì)越來(lái)越自信，展示自己的魅力，增強(qiáng)上課的成就感，不再覺得學(xué)習(xí)是種負(fù)擔(dān)。

三、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)校英語(yǔ)課堂組織存在一些問題，應(yīng)該通各種不同的辦法更加高效地組織課堂，保證課堂的有效進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。教師要積極參加各種培訓(xùn)，從多方面提高自己，學(xué)習(xí)新的課堂組織理念，并應(yīng)用于教學(xué)過程中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞玲，郭德俊.學(xué)習(xí)策略教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響研究.心理學(xué)，2003.

[2]黃靜.高職院校英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)職業(yè)化人才的思考[J]，2010.04.

[3]孫燕敏.高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革初探[J]，2010.12.