摘 要： 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)目的，一方面是幫助高中生更好地學(xué)習(xí)詞匯語(yǔ)法，另一方面是讓他們通過(guò)閱讀拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高認(rèn)知水平，增強(qiáng)問(wèn)題分析與解決能力。因此，優(yōu)化閱讀教學(xué)十分重要。實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的優(yōu)化，簡(jiǎn)言之，就是對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程的優(yōu)化，從方法、流程等方面入手，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 優(yōu)化策略 導(dǎo)入 閱讀方法 教學(xué)評(píng)價(jià)

閱讀教學(xué)一直以來(lái)就是高中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)閱讀不但可以擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，還可以使理解能力、思維能力和概括總結(jié)能力得到有效訓(xùn)練。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，既是高中英語(yǔ)教學(xué)最主要的教學(xué)目的，又是加快學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、獲取英語(yǔ)運(yùn)用技能的重要途徑。強(qiáng)化閱讀教學(xué)最關(guān)鍵的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。優(yōu)化閱讀教學(xué)過(guò)程，就是尊重教學(xué)規(guī)律，通過(guò)活動(dòng)的組織與調(diào)控，選擇合理的教學(xué)方案，以期獲得較佳的教學(xué)效果。筆者通過(guò)多年高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)整理，簡(jiǎn)單介紹了優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的具體方法與策略，希望對(duì)廣大同行有所助益。

一、優(yōu)化閱讀教學(xué)，從課文導(dǎo)入開(kāi)始

良好的開(kāi)端是成功的一半，怎樣在上課伊始，就讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們的“求讀”興趣？筆者認(rèn)為，課文導(dǎo)入的方法和形式十分重要。恰當(dāng)、巧妙的課文導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生的興趣瞬間被激發(fā)出來(lái)，一旦學(xué)生產(chǎn)生了閱讀愿望和濃厚興趣，就會(huì)思維活躍，進(jìn)mrcCBJjXUMR5wn0qrL+EhQ==入正式閱讀后才會(huì)一氣呵成，提高閱讀效率。如在教學(xué)高一必修第三模塊的unit3，back to the past中的閱讀課“l(fā)ost civilizations”時(shí)，學(xué)生在“welcome to the unit”中已經(jīng)對(duì)歷史文明內(nèi)容有了初步了解，但對(duì)于樓蘭王國(guó)、龐貝古城尚沒(méi)有一個(gè)直觀而具體的印象，因此，本課可以采取圖片與視頻的方法導(dǎo)入新的知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)理解歷史，懂得歷史遺跡應(yīng)受到重點(diǎn)保護(hù)的意義，并意識(shí)到每個(gè)人都有捍衛(wèi)歷史和銘記歷史的責(zé)任。由于在這部分中地點(diǎn)和時(shí)間等生僻詞比較多，因而新知導(dǎo)入時(shí)，可以通過(guò)任務(wù)設(shè)置加以提示：

Step1 presentation

Teacher uses the pictures connected with civilizations to lead in.

Show some pictures of some famous places.

導(dǎo)入與失落的文明相關(guān)圖片，既可以讓學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)，又可以讓學(xué)生對(duì)已往知識(shí)有一個(gè)簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)，從而加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

Step2 enjoy a short part of video

Teacher plays a short part of video called“the last day of pompeii”，and ask students to catch the key information such as：date and place.

視頻取自《龐貝末日》，可以讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊完成任務(wù)：重點(diǎn)看一看視頻中出現(xiàn)的地點(diǎn)和時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)閱讀課文中的關(guān)鍵詞提前形成印象。

采用這種課文導(dǎo)入的方法，不但能讓學(xué)生在圖像與聲音中對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還可以將課文中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行初步呈現(xiàn)，為學(xué)生接下來(lái)的閱讀做好鋪墊。

二、優(yōu)化閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法

優(yōu)化閱讀教學(xué)，就是讓學(xué)生在課堂45分鐘的時(shí)間內(nèi)，最大限度地進(jìn)行有效閱讀，而保證學(xué)生有效閱讀的關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和方法。在閱讀過(guò)程中，教師要根據(jù)不同的課文結(jié)構(gòu)，采取不同的方法幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)欣賞。一般來(lái)說(shuō)，較為常用且有效的閱讀方法包括：略讀、尋讀、比較閱讀法、辨別正誤閱讀法等，下面以“《牛津高中英語(yǔ)》模塊一 Unit 1 （Pages 2—3）”為例，對(duì)具體的閱讀方法與策略的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)介紹。首先，通過(guò)錄像導(dǎo)入課文，讓學(xué)生對(duì)本課的閱讀內(nèi)容有初步了解，然后進(jìn)入閱讀過(guò)程：

Step 1 Reading

（1）Skimming

T：Now please skim the passage quickly and try to find the answers to the following questions.Hand up when you get them.（Show the questions on the screen.）

1.What is the main idea of this passage

（Suggested answers：1.It mainly tells us some specific information about what school life in the UK is really like and some differences between high schools in the UK and in China.）

2.What are the key points you can conclude from each paragraph

（Suggested answers：Para 1：School hours；Para 2：Attending assembly；Para 3：Teachers and classmates；Para 4-6：Homework and subjects；Para 7：British food and her activities；Para 8：feeling and hope.）

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生略讀課文，首先對(duì)課文的段落關(guān)鍵詞、中心思想進(jìn)行歸納，培養(yǎng)學(xué)生有目的性、針對(duì)性地在閱讀中獲取重要信息的能力。

（2）Scanning

Ask the Ss to go through the passage as quickly as possible and try to find answers to the three following questions.

1.How long did Wei Hua stay in Britain？

2.What was the name of Wei Hua’s class teacher

3.What did Wei Hua make in her woodwork class

（Answers：1.For one year. 2.Mr Heywood. 3.A small table.）

這一步驟，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀尋找問(wèn)題答案，從這個(gè)過(guò)程中了解到Wei Hua留學(xué)經(jīng)歷的大概情況。

（3）True or false

T：Please read the passage again，and then decide the following sentences true or false according to the article.If it is false，please try to correct it.

1.Wei Hua likes the school hours in the UK.

2.Chinese schools encourage students to work hard.

3.Wei Hua’s favorite teacher was Miss Burke.

4.The average number of the students in each class in Britain is over 30.

5.British students have fixed classroom and classmates.

6.British students JHbAwIBi5FSWIzMBMftDfgwRHbWUGfZQqWdIGgprX+w=can only study two languages：English and French.

7.Wei Hua enjoyed British food.

8.Wei Hua enjoyed playing football.

9.Wei Hua is now back in Manchester again.

本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)基本理解內(nèi)容，對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容以選擇正誤的訓(xùn)練方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)節(jié)處辨別正誤的閱讀能力。

三、優(yōu)化閱讀教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

如何判斷學(xué)生是否如期達(dá)到了閱讀教學(xué)目標(biāo)？教師所采取的方法是否有效？學(xué)生在閱讀活動(dòng)過(guò)程中是否與教學(xué)目標(biāo)存在偏差？學(xué)生最終閱讀效果如何？最有效的途徑是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出全面性，一方面可以將學(xué)生在閱讀過(guò)程中的表現(xiàn)與反應(yīng)作為評(píng)價(jià)目標(biāo)，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力集中表現(xiàn)等判斷或者推測(cè)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。另一方面，可以課堂作業(yè)、考試成績(jī)和課外閱讀量等作為考量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)既是對(duì)學(xué)生閱讀后的一種總結(jié)，又是針對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中的一種反思，它不但能幫助學(xué)生更加正確地認(rèn)識(shí)自己，而且能在評(píng)價(jià)中增進(jìn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)行自我修正與自我調(diào)整。

總之，優(yōu)化高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，就是要讓閱讀教學(xué)更加有序、有理和有效，即教學(xué)環(huán)節(jié)要層次分明，銜接有效；教學(xué)設(shè)計(jì)要因材施教，符合規(guī)律；教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)合理，方法得當(dāng)。只要做到“三有”，閱讀教學(xué)就會(huì)自然而然，水到渠成。