多媒體逐漸走進(jìn)小學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色。同時(shí)，還提高了教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有積極的意義。下面我就如何利用多媒體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率談?wù)勼w會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的內(nèi)存動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文課文大多文質(zhì)兼美，有的文筆清新流暢，有的情深意長(zhǎng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，這些課文可以通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)特定的情境，感染學(xué)生，通過(guò)一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者之間的情感橋梁。利用多媒體直觀、形象、富有變化和動(dòng)感的畫面，可使學(xué)生沉浸在課文所描述的情感氛圍中，讓學(xué)生與作者的思想、情感產(chǎn)生共鳴，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣地學(xué)習(xí)會(huì)全神貫注，積極思考，沉浸在活躍的、真切的氛圍中，受到潛移默化的影響和熏陶?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，這樣生動(dòng)活潑、興趣盎然地進(jìn)行整篇文章的學(xué)習(xí)，一定會(huì)收到意想不到的效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“想象是創(chuàng)造力?！毙畔⒓夹g(shù)從多方面為想象力的發(fā)揮創(chuàng)造了條件。多媒體技術(shù)將文字、圖畫、聲音等各種教學(xué)信息交融在一起，將影視藝術(shù)中時(shí)空跳躍、時(shí)間倒置、蒙太奇等手法運(yùn)用于電子文本的合成中，有利于開(kāi)闊學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的想象，使學(xué)生思維高度活躍，從而激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息技術(shù)將深入人類社會(huì)的各個(gè)方面，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面，負(fù)有特殊的使命。隨著國(guó)際間經(jīng)濟(jì)、科技、教育、軍事及綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的激烈，“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視。

三、運(yùn)用多媒體圖文結(jié)合更方便理解詞義，有利于突破難點(diǎn)

要讓學(xué)生理解生動(dòng)、優(yōu)美的詞句是很難的。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一個(gè)個(gè)景點(diǎn)，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面，然后把描述畫面難理解的好詞句再用圖片展示出來(lái)，如：華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩等。用圖片理解詞語(yǔ)，大大降低了難度。將文字、圖片、音樂(lè)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，常常出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲、學(xué)生昏沉沉聽(tīng)的局面。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為主。這就要求教師在選擇教學(xué)方法時(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，以致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為目標(biāo)。多媒體教學(xué)課件正好滿足這一要求，它使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再單一，也使學(xué)習(xí)過(guò)程從枯燥乏味變得生動(dòng)有趣。

五、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，促使學(xué)生樂(lè)于寫作

低年級(jí)的寫話教學(xué)，是學(xué)生初識(shí)作文的起步。如果不把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，就容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，就為今后的作文教學(xué)設(shè)置了一道門檻，使教學(xué)陷入被動(dòng)。古人云：“知之者不如好之者，好之之者不如樂(lè)之者。”有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而增強(qiáng)作文教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官，讓他們欣賞錄像、欣賞范文、模仿修改、互相傳閱等，始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。我們嘗試讓學(xué)生在一年級(jí)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音后就熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)用拼音鍵入漢字。一段時(shí)間后，我們又提倡學(xué)生在自己的作文中選擇最滿意的打印出來(lái)結(jié)集，或者參與到小報(bào)及“校信通”的優(yōu)秀征文活動(dòng)中，這樣學(xué)生的積極性自然就提高了。

六、運(yùn)用多媒體深入課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

現(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫對(duì)教師的依賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。多媒體課件能創(chuàng)設(shè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感覺(jué)同時(shí)接受刺激，手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能達(dá)到事半功倍的效果。首先，利用多媒體計(jì)算機(jī)可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的教學(xué)光盤內(nèi)容，光盤可以存儲(chǔ)打量的文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等信息，并在計(jì)算機(jī)屏幕上清晰地顯示，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩的動(dòng)畫及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，樹(shù)立正確的審美觀念。其次，通過(guò)智能游戲類的光盤，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、打跑游戲、配對(duì)游戲等學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、漢字和語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)思考和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，對(duì)每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過(guò)聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，這樣學(xué)生在直接參與的情況下既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

總之，多媒體具有“創(chuàng)造性、全面性、超前性”的獨(dú)特功能，它運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在落實(shí)素質(zhì)教育方面，其優(yōu)越性不容置疑。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，充分運(yùn)用多媒體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。