摘 要： 新課程標準的出臺與實施，對我國的教育活動提出了更高的要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才、提高學(xué)生的道德品質(zhì)已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要目標。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生道德品質(zhì)的形成有重要影響。本文從小學(xué)語文教學(xué)過程中德育教育的滲透出發(fā)，提出了具體的德育教育滲透方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 德育教育 滲透方法

1.引言

在教育活動滲透德育教育，可以使學(xué)生的思想道德水平得到大幅度的提升，也是落實我國新課程標準的表現(xiàn)。小學(xué)教育是我國教育體系的基礎(chǔ)部分，要想從根本上提高我國人口的思想道德水平，就必須從娃娃抓起。在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，這對于學(xué)生的人生都有重要的意義。之所以重視小學(xué)語文教學(xué)過程中德育教育的滲透，是因為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)全部都蘊含在我國博大精深的語言文化當(dāng)中，字字句句間滲透著中華傳統(tǒng)美德。筆者研究如何在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育這一課題，是有一定的現(xiàn)實依據(jù)的。

2.德育教育的內(nèi)涵

我國的德育教育內(nèi)容在不同的教育階段不盡相同，德育教育實際上就是對學(xué)生道德的教育、思想的教育與政治方面的教育。一般來說，德育教育內(nèi)容一般有三個不同的方法，一個是基本的道德行為規(guī)范的相關(guān)教育，一個是公民道德與政治思想的教師，一個是比較深入的世界觀、人生觀、價值觀與人生理想等的教育。鑒于筆者所研究的是小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透方法，所以在這里對小學(xué)德育教育的內(nèi)容作簡要介紹。在小學(xué)德育教育中，主要教導(dǎo)學(xué)生懂得做人的基本品質(zhì)，比如誠實、勇敢、公平等，可以明辨是非。要對集體主義等思想有一定的了解，熱愛祖國與人民，樹立正確的人生觀與世界觀，遠離違法犯罪等。

3.在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育的方法

教師作為人類心靈的建筑師，在塑造學(xué)生的人格上有極其重要的作用。下面對小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育的方法進行介紹。

3.1以課文的思想內(nèi)涵作為滲透德育教育的主要內(nèi)容

德育教育的范圍很廣，筆者認為，凡是對學(xué)生正確人格的塑造有積極作用的教育都可以稱之為德育，政治思想與心理發(fā)展的教育等都是德育的內(nèi)容。小學(xué)語文課本中，涵蓋了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些文學(xué)作品所涉獵的方面很廣，并且都有不同的分析角度。小學(xué)語文老師可以在所教文章中發(fā)掘出德育教育的重點。將課前的引入版塊作為進行德育教育的平臺，在課前要深入研究教材背后的思想內(nèi)涵，充分了解作者的寫作背景與作者想要表達的思想感情，提煉出德育教育的關(guān)鍵點所在，理解每一個段落背后的德育教育意義。這樣教師在課上就可以很自然地教授思想道德教育內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中提升道德水平。比如，教師在講授《雷鋒》的時候，就可以在言語間將作者想要傳達的無私奉獻的精神流露出來。引入時，可以提問：雷鋒在你們心中的印象是什么樣的，身邊有沒有這樣的人，他們都怎樣幫助過別人，你認為這樣的做法是對的嗎等。這樣學(xué)生就會理解助人為樂是一種正確的品格，值得學(xué)習(xí)與發(fā)揚。

3.2將語文課堂上的德育教育與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系

德育教育的目的不僅僅是使學(xué)生在思想上理解什么樣的行為是值得提倡也是值得學(xué)習(xí)的，其最終目的是把學(xué)生塑造成具有良好道德品質(zhì)的行為人，在其生活的各種行為過程當(dāng)中彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，將教育理論應(yīng)用到實際當(dāng)中[1]。所以，在小學(xué)語文教育中滲透德育教育，還要注意將其與學(xué)生的生活相聯(lián)系。比如說在講《我的戰(zhàn)友黃繼光》這一課時，語文教師不僅要讓學(xué)生在情感上體會黃繼光這種勇敢、奉獻的精神，更要讓學(xué)生把這種精神習(xí)得運用到自己的生活實際當(dāng)中。課上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將這種精神延續(xù)到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。老師說：“雖然我們不能像黃繼光那樣去頂炸藥包，在這樣和平的年代，我們可以學(xué)習(xí)他的奮勇爭先的精神，在學(xué)習(xí)中你追我趕，在值日任務(wù)時積極勞動，搶做臟活累活。這都是奉獻精神的體現(xiàn)?！边@樣就可以使得德育內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，不僅便于其學(xué)習(xí)，更便于其實施。

3.3讓學(xué)生參與到德育教育過程中

在語文教學(xué)中滲透德育教育，其最大的優(yōu)勢就是使學(xué)生的情感參與到德育教育的過程當(dāng)中，以情動人，使學(xué)生從情感上受到熏陶與影響。這就要求我國的小學(xué)語文教師要注重授課時的情感參與和情感互動，使學(xué)生運用真情實感，切實參與到德育教育的過程中。教師可以根據(jù)課文的特點，請學(xué)生進行朗讀，在朗讀過程當(dāng)中，學(xué)生會投入情感，真實了解到文章語句所傳達的德育內(nèi)容，形成強大的德育教育氛圍[2]。另外，教師還要給學(xué)生充分的朗讀與思考的時間，使學(xué)生切實掌握德育教育內(nèi)容。

4.結(jié)語

筆者對小學(xué)德育教育的內(nèi)涵進行了分析，提出了小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容，希望以此提高學(xué)生的思想道德水平與綜合素質(zhì)，在強化小學(xué)語文教學(xué)的同時，實現(xiàn)小學(xué)生綜合道德素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]王付軍.新課標下小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育[J].祖國：建設(shè)版，2012（12）：119.

[2]曹春柳.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育和美育的教育[J].課外語文：教研版，2013（1）：115.