摘 要： 高職學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)接觸密切，頻繁使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其幽默詼諧、隨意性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的特性受到高職學(xué)生的歡迎。高職學(xué)生高頻率使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給高職語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了生機(jī)和活力。高職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利與弊，借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造熱情。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 高職語(yǔ)文教學(xué) 影響 應(yīng)用

隨著電子計(jì)算機(jī)和移動(dòng)上網(wǎng)介質(zhì)的廣泛使用，以及互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的不斷發(fā)展，人們每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間越來(lái)越多，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)、購(gòu)物、休閑娛樂(lè)、獲取資訊等活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活中重要的一部分，也由此產(chǎn)生了花樣繁多、良莠不齊而又應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)日常用語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言廣泛融入生活之中，在一定程度上影響了人們特別是年輕學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣和思維方式。

1.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其特點(diǎn)

1.1網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的界定。

狹義或者原始意義上的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程和編輯語(yǔ)言，是一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)或名稱，如HTML（超文本語(yǔ)言）、Visual Basic（一種編輯語(yǔ)言）、Script（腳本語(yǔ)言）、Perl（實(shí)用摘錄和報(bào)告語(yǔ)言）等。這種意義上的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言更確切地說(shuō)是一種邏輯結(jié)構(gòu)，其專業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)用范圍較小。

廣義或者日常意義上的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指人們?cè)谟?jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流溝通、休閑娛樂(lè)等各種活動(dòng)而形成的具有不同于日常生活用語(yǔ)和書(shū)面用語(yǔ)特征的表達(dá)方式，如用“偶”表示“我”，用“88”表示“再見(jiàn)”，賣家稱買家為“親”，等等。這類網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言種類繁多、方式各異、充滿活力。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，其應(yīng)用日益廣泛，已不僅僅局限于在互聯(lián)網(wǎng)上使用，在報(bào)刊媒體上，甚至在人們的日常對(duì)話中也屢見(jiàn)不鮮。本文所指的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，主要是這個(gè)層面上的。

1.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要有以下特點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表現(xiàn)形式多種多樣，除傳統(tǒng)漢字形式外，還借助符號(hào)圖形、數(shù)字、諧音、英文縮略簡(jiǎn)稱等形式，如用“1314”表示“一生一世”，用“3Q”表示“謝謝”等。（2）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一般較為生動(dòng)形象，如“T…T”形象表現(xiàn)了流淚的模樣。（3）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一般較為詼諧幽默，由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和多樣性，人們可以自由地運(yùn)用各種語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)自己，由此催生了夾雜各方、舉一反三、幽默詼諧的表達(dá)方式，如由“不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)”對(duì)應(yīng)造句“不要迷戀姐，姐讓你吐血”等，令人忍俊不禁。（4）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言較為簡(jiǎn)約明快，如用“GG”表示“哥哥”，“B2B”表示“企業(yè)對(duì)企業(yè)”，便于在鍵盤(pán)上書(shū)寫(xiě)。5.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有很強(qiáng)的擴(kuò)散效應(yīng)。如“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”一句以病毒傳播的方式在幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)傳遍整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，而某小學(xué)生作文里的一句“累了，感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了”引發(fā)了無(wú)數(shù)人熱捧，并催生出了諸多造句，成了娛樂(lè)現(xiàn)象。6.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，如曾因某群體事件而迅速躥紅的“俯臥撐”一詞，催生出類似“房?jī)r(jià)不是在跳水，而是在做俯臥撐”等廣告流行語(yǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的利弊

2.1網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的有利影響。

第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有利于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言幽默詼諧、隨意性強(qiáng)、簡(jiǎn)單明了的特性契合了現(xiàn)代高職學(xué)生展示個(gè)性的心理需求，迎合了他們叛逆而追求時(shí)尚的心理和接受性強(qiáng)、敢于創(chuàng)新的性格特征，容易引起他們的興趣。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言豐富多彩的表現(xiàn)形式更激發(fā)了他們探索語(yǔ)言現(xiàn)象和規(guī)律的興趣。

第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為高職語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。作為一種正在不斷發(fā)展變化的語(yǔ)言現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形式靈活多樣，傳播迅速，廣泛使用，引發(fā)了一波又一波的語(yǔ)言創(chuàng)造和應(yīng)用熱潮，為高職語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。如網(wǎng)絡(luò)上的“凡客體”、“淘寶體”、“咆哮體”、“甄嬛體”等各種流行文體，還有經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上上演的造句熱潮，都成為高職語(yǔ)文教學(xué)課堂中生動(dòng)有趣的例子。

第三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有利于拉近師生距離。嚴(yán)肅性的報(bào)刊媒體偶爾使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)時(shí)，常常引起人們的關(guān)注和廣泛討論，并因此贏得大多數(shù)網(wǎng)民的好感，這從另一個(gè)角度表現(xiàn)了網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)同感需求。教師在課堂教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言舉例或分析，容易被學(xué)生認(rèn)為是對(duì)他們所熟知的語(yǔ)言的認(rèn)同，拉近了師生距離。

2.2網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的不利影響。

第一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)范性的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在大量的不合語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)法變異的現(xiàn)象，如“很man”、“激動(dòng)ing”等表達(dá)方式。此外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還存在用圖形和符號(hào)充當(dāng)語(yǔ)法功能的現(xiàn)象，不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的學(xué)習(xí)和掌握，這給高職應(yīng)用型語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的沖擊。

第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的隨意替代容易引起誤解和語(yǔ)言混亂，為顯示個(gè)性或出于方便輸入考慮，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在大量的別字或錯(cuò)字，給人們的理解帶來(lái)困難，如“杯具”對(duì)“悲劇”的替代，“醬紫”對(duì)“這樣子”的替代，“神馬”對(duì)“什么”的替代，等等，把錯(cuò)別字當(dāng)正確詞語(yǔ)使用，造成語(yǔ)言混亂，給人們的理解造成了困難，不利于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

第三，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于提高學(xué)生的語(yǔ)言品位。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為一種流行文化，既有精華更有糟粕，在網(wǎng)絡(luò)中，同樣存在大量的暴力語(yǔ)言或污穢語(yǔ)言，如“腦殘”、“2B”等，這類粗俗語(yǔ)言的流行和廣泛使用不利于提高學(xué)生的語(yǔ)言品位。

3.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在高職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

3.1運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言活躍課堂氣氛，拉近教師和學(xué)生的心理距離。

“親其師，信其道”，教師恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，容易引起學(xué)生的共鳴，得到學(xué)生的認(rèn)同，從而起到活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。如教師為鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“每個(gè)人都要積極‘跟帖’，不能只是‘打醬油’”，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)以“給力”代之。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言信手拈來(lái)，運(yùn)用自如，不但能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和敬佩，而且能給學(xué)生樹(shù)立靈活運(yùn)用語(yǔ)言的榜樣。

3.2借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

各類公文和應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)是高職語(yǔ)文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和重要部分。公文和應(yīng)用文詞句表達(dá)要準(zhǔn)確，對(duì)語(yǔ)言規(guī)范性要求很高。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的隨意替代、錯(cuò)字別字、有意曲解、語(yǔ)法混亂與此剛好相反。教師可以借助對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的分析對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。

3.3運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新熱情。

創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最大的特點(diǎn)，不管是符號(hào)創(chuàng)新還是組合創(chuàng)新或舊詞新用，都能帶給人耳目一新的感覺(jué)，或使人忍俊不禁，或令人對(duì)其妙用贊嘆佩服，都能給人留下深刻印象，具有很強(qiáng)的生命力。教師可通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)新分析，引導(dǎo)學(xué)生探索語(yǔ)言的創(chuàng)新和使用。例如對(duì)“囧”字熱潮的分析，對(duì)各類造句熱潮的解讀和跟蹤，等等，都可從多個(gè)角度分析語(yǔ)言運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

總之，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)融入生活的方方面面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行對(duì)高職學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響不斷深入，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)和沖擊，又帶來(lái)了生機(jī)和活力。在高職語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)取其精華，去其糟粕，注意規(guī)避網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不利影響，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為課堂教學(xué)服務(wù)。

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