摘 要： 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當今社會的復雜性和多樣性對高校教育工作產(chǎn)生很大的影響。面對這樣的新形式，高校在對大學生進行思想政治教育工作時，要不斷創(chuàng)新教育方法。

關鍵詞： 大學生思想道德素質(zhì) 方法創(chuàng)新 基本思路

隨著社會經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，人們的價值觀念、思維方式和行為方式都發(fā)生了很大變化，大學生的道德觀念和價值觀念也受到巨大的沖擊。高校德育工作的實施者必須清醒地認識到，隨著教育環(huán)境的變化，教育對象所接受的觀念也隨之發(fā)生變化，要求高校完善大學生思想道德教育，及時調(diào)整工作思路和方法，了解社會變革方向，不斷提高大學生的道德素質(zhì)[1]。

一、大學生德育素質(zhì)提升的途徑

（一）推進道德教育模式不斷創(chuàng)新

德育工作具有時代性的特點，作為德育體系的核心，德育內(nèi)容是德育目標的具體化，要體現(xiàn)時代精神、貼近學生實際、符合學生需要。同時堅持戰(zhàn)略性與針對性相結合、現(xiàn)實性與超越性相結合、系統(tǒng)性與實效性相結合的原則，大力創(chuàng)新改革，促進大學生思想道德素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導大學生勤奮學習、勇于創(chuàng)造、甘愿奉獻，成為綜合素質(zhì)高的社會主義新人。

要不斷推進德育手段和德育方法的創(chuàng)新，注意研究新時期高校德育工作的特點，選擇合適的方法開展工作。創(chuàng)新高校德育方法，使德育工作增強吸引力和滲透力，開辟新領域，創(chuàng)建新陣地，積極打造網(wǎng)絡陣地，構建思想政治理論課網(wǎng)上課堂，不斷拓展德育工作的新空間和新渠道[2]。將心理咨詢與德育工作進行結合，更深層次地了解大學生的思想狀況，提高高校德育工作的預見性和針對性，引導大學生樹立正確的觀念，提高心理健康水平和行為選擇的能力。要摒棄德育工作靠課程的單一傳授方法，建立學校、家庭、社會整合的德育系統(tǒng)，三方加強聯(lián)系，優(yōu)化德育過程。

（二）德育教育要進行文化滲透

在培養(yǎng)大學生道德教育的過程中，要注意文化滲透，如推薦優(yōu)秀文學作品，培養(yǎng)大學生的歷史和哲學思維，努力提高自我道德修養(yǎng)的能力。文化滲透可以通過有形和無形兩種方式，讓學生了解我國的文化、感悟人生的真諦，脫離平庸和低級趣味，從深層次上認識歷史、認識社會、認識世界、認識自我，激發(fā)他們對真、善、美的追求，促使大學生道德教育工作收到事半功倍的效果。高校道德育教育工作的目標必須形成一個主體的、交叉的高校德育網(wǎng)絡體系，將德育部門與其他部門結合起來，做到全校教職工都重視道德教育，在教學、管理、服務等工作中，把育人工作融合到各項工作中，全面提高學生的綜合素質(zhì)。將學校的內(nèi)、外環(huán)境的教育結合起來，將道德教育的陣地拓寬到廣闊的社會、家庭上。通過社會調(diào)查、參觀學習等，大學生走出校園接受社會教育，提高能力和素質(zhì)。

（三）引導大學生積極參加實踐活動

大學生對于道德的認知，只有通過實踐才能得到滿足。參加道德實踐活動，將大學生的道德素養(yǎng)進一步提高，是道德情感發(fā)揮的最直接、有效的途徑，不同的情境可以激活、豐富他們不同的道德情感。高校通過開展形式多樣的道德實踐活動，讓學生從內(nèi)心感受到道德的力量，使他們將課堂上接受的抽象概念被賦予現(xiàn)實意義，并不斷養(yǎng)成一種道德習慣[3]。學校良好的道德環(huán)境對大學生起著導向和矯正作用，健康向上的道德氣氛、良好的道德風尚促進大學生道德活動的開展，提高大學生道德素養(yǎng)。學校有必要營造良好的道德氛圍，肯定好的道德行為，矯正不好的道德行為，使善行得以發(fā)揚光大。

二、思想政治教育方法創(chuàng)新的基本思路

（一）高校思想政治教育的主體互動模式建構

我國教育一直在不斷改革，“雙主體論”的思想越來越被大家重視。所謂“雙主體論”，即師生雙方都必須在過程中發(fā)揮作用，師生雙方都可以成為主體和客體。在對大學生進行思想政治教育時，教師是主體，學生是客體，教師對自身的主體性和創(chuàng)造力進行充分的發(fā)揮；大學生接受教育時，學生成為主體，教師成為客體，教師要尊重學生的主體性。教育的過程不僅僅是“主客體”模式，教育者與被教育者是平等互動的關系。

（二）高校德育課程教學的實踐

高校思想政治教育課要突出它的實效性，這樣可以有效地改變學生的行動方式，改革的內(nèi)容包括教學方式、教學內(nèi)容和考核方式[4]。首先，對于思想政治教育課的教學形式和教學內(nèi)容，要提高教學質(zhì)量，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，應該結合社會實際和大學生的思想實際，增強教學內(nèi)容的針對性，緊密結合生活學習中的難點、焦點和熱點問題，讓學生學有所用，學有所長，鼓勵大學生通過自身的社會實踐來加深對書本理論知識的理解和認同。其次，對于思想政治教育課的考核方式，不能單純通過理論考試來衡量，而應該采取多種有效的方法，綜合考量，注重德育工作對學生產(chǎn)生的實效性的考量。

參考文獻：

[1]王樂.淺析高校政治教育方法創(chuàng)新[J].現(xiàn)代交際，2011，（04）.

[2]檀江林.對我校政治理論課教學實效性的問卷調(diào)查及結果分析[J].高校德育主渠道建設學術研討會論文集，2004，（04）.

[3]盧愛華.談新時期共青團工作[J].六盤水師范高等?？茖W校學報，2005，（01）.

[4]任效峰.思想政治教育中人文關懷的缺失及應對策略[J].理論觀察，2006（1）：32-34.