摘 要： 興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，本文具體闡述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的幾種方法。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素，學(xué)生只有把學(xué)習(xí)看做是一件快樂(lè)的活動(dòng)，是一種需要，才能產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)出更強(qiáng)烈的求知欲望。古代教育家孔子就把“樂(lè)學(xué)”當(dāng)做治學(xué)的最高境界，可見(jiàn)興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。因此新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計(jì)思路中提到要“兼顧學(xué)生的志趣”。而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不是與生俱來(lái)的，需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)，那么如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣呢？筆者在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些方法，供大家參考。

一、改課堂演示實(shí)驗(yàn)為師生共同實(shí)驗(yàn)或?qū)W生參與實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，為了幫助學(xué)生更好地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律，形成化學(xué)概念，中學(xué)教材中安排了一些課堂演示實(shí)驗(yàn)。一般的做法是按照教材要求把這些演示實(shí)驗(yàn)程序化地演示一遍，然后講解，或者干脆以書(shū)面的練習(xí)代替實(shí)驗(yàn)。這樣只能滿足學(xué)生的視聽(tīng)要求，而滿足不了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而慢慢失去對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。有鑒于此，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作提高創(chuàng)造性實(shí)踐能力，激發(fā)他們的興趣。具體的做法是可把一些演示實(shí)驗(yàn)改為師生合作實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。例如做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可先由教師講解如何操作、注意事項(xiàng)及如何觀察，然后讓學(xué)生按照老師的要求完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與，并在教師的啟發(fā)下，以觀察為主線，視聽(tīng)并舉，通過(guò)讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口調(diào)動(dòng)各種感官參與感知活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，并使這種興趣持久化。同時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中獲得成功的喜悅，從而激發(fā)出更濃厚的興趣。

二、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)

教材中除了有演示實(shí)驗(yàn)外，也安排了一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，所謂的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是用實(shí)驗(yàn)論證已學(xué)化學(xué)知識(shí)的正確性。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，而探索性實(shí)驗(yàn)是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)分析綜合等思維過(guò)程獲知識(shí)。這一過(guò)程要求學(xué)生進(jìn)行較多的思考和討論，學(xué)生處于一種主動(dòng)探索知識(shí)的狀態(tài)，對(duì)于滿足學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣很有利。例如，在學(xué)習(xí)Cl■性質(zhì)時(shí)，首先設(shè)疑：Cl■能否淀于水？Cl■能否與水發(fā)生反應(yīng)？若能，生成物是什么？再進(jìn)行探索。

1.在兩瓶顏色相似的氯氣中任取一瓶加入少量的水，充分振蕩后，與另一瓶氯氣比較其顏色，其水溶液與蒸餾水的顏色相比較，可得出什么結(jié)論？

2.在氯氣中分別加入：（1）AgNO■溶液和稀HNO■；（2）NaHCO■溶液；（3）藍(lán)色的石蕊試液，分別看到什么現(xiàn)象？結(jié)論如何？

3.將純凈干燥的Cl■通過(guò)干燥的和濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙又觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

然后進(jìn)行科學(xué)分析：

1.加水的試劑瓶中氣體顏色變淺，水溶液顏色變成黃綠色。

2.（1）產(chǎn)生白色沉淀；（2）產(chǎn)生氣泡；（3）先變紅后褪色。

3.干燥的試紙不變色，濕潤(rùn)的試紙先變紅后褪色。

最后得出結(jié)論：

氯氣能溶于水，但溶解度不大，溶解于水中的Cl■一部分與水反應(yīng)產(chǎn)生Cl■、H■、HClO。干燥的Cl■不具有漂白性，起漂白作用的是HClO。

變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，活躍了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)積極探索的熱情。

三、GQWvtJ64SiLJlGpvLpVs86ox8UDLrKoEvu2OyDWM6mc=改學(xué)生課堂被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一般是老師講學(xué)生聽(tīng)，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指教師以課堂為舞臺(tái)，以任何可用感官接觸的媒質(zhì)為道具，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造出值得學(xué)生回憶，讓學(xué)生有所感受，留下難忘印象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不難看出，以前的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是外在的，而體驗(yàn)學(xué)習(xí)卻像生活中其他任何一種體驗(yàn)一樣，是內(nèi)在的，它可以使學(xué)生完完全全地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，真正成為課堂的主角，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自覺(jué)自愿地全身心投入學(xué)習(xí)過(guò)程，在新體驗(yàn)過(guò)程中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。具體可從以下幾方面著手。

1.設(shè)置趣味性實(shí)驗(yàn)。設(shè)置一些有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生出于好奇會(huì)積極主動(dòng)思考，想要獲得知識(shí)的愿望油然而生。如在講述碘單質(zhì)的特性時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)趣味性實(shí)驗(yàn)。往用米湯寫(xiě)過(guò)字的宣紙上噴碘水，結(jié)果白紙上顯示出了藍(lán)色的字跡。學(xué)生非常好奇，在一片驚訝聲中，我講述了碘單質(zhì)和淀粉相遇會(huì)出現(xiàn)藍(lán)，可用碘和淀粉的互檢這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留下了很深的印象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引用新聞事實(shí)。新聞事實(shí)能展示化學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和科學(xué)性，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹環(huán)境保護(hù)時(shí)，課前讓學(xué)生通各種途徑收集有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的新聞、資料等，然后選出其中一些讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)激烈的討論，課堂學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S，大家都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，更感受到了愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.親身感受。學(xué)生的親身感受不僅能提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，而且能促使學(xué)生下意識(shí)地對(duì)身邊的事情進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：為了說(shuō)明分子的存在和特點(diǎn)，上課時(shí)我在教室里灑了些香水，當(dāng)學(xué)生都聞到了香味時(shí)，我告訴他們這是香精子分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，這樣雖然分子的知識(shí)點(diǎn)非常抽象，但通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生比較容易理解和掌握，進(jìn)而產(chǎn)生了濃厚興趣。

4.運(yùn)用錄像和多媒體技術(shù)。錄像和多媒體具有直觀、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用錄像和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)一些故事情節(jié)和多媒體畫(huà)面，能更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)問(wèn)情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)投入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總之，在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，必須從各方面入手，改進(jìn)教學(xué)條件、改變教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以往那種填鴨式的灌輸教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。