摘 要： 新課改背景下，化學(xué)教育肩負(fù)著提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的重任?；瘜W(xué)教師在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，應(yīng)充分利用化學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和教育價(jià)值，積極探索實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)施方法

新課改化學(xué)教育肩負(fù)著提高國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的重任，化學(xué)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)變，這就要求化學(xué)教師在講解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，充分發(fā)揮化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，積極探索實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的方法和途徑，使學(xué)生學(xué)會(huì)做四有新人。那么，如何在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、化學(xué)教師要提高教育觀念和素質(zhì)

在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)化學(xué)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。要求化學(xué)教師既具有化學(xué)工作者的基本知識(shí)和技能，還應(yīng)該具有教育工作者的素質(zhì)和能力。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)及教育界三面向的需要，中學(xué)化學(xué)教師的基本素質(zhì)可概括為：（1）熱愛(ài)化學(xué)教育事業(yè)，有正確的教育思想和教育觀念；（2）具有扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能及廣博的相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、合理；（3）熟悉教育科學(xué)的基本理論，并能用以指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)工作。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

充分利用多媒體教學(xué)，“多媒體教學(xué)”從化學(xué)學(xué)科角度講，其主要特點(diǎn)是兩個(gè)注重：注意觀察實(shí)驗(yàn)，注重即時(shí)反饋調(diào)節(jié)。

具體做法如下：

1.繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教具的作用。如進(jìn)行元系符號(hào)教學(xué)，為了幫助學(xué)生記憶，把元系符號(hào)制成雙面書寫的卡片，正面寫拉丁文字母符號(hào)，背面寫漢字名稱，用“钅”旁、“石”旁、“氣”旁、“水”底、“氵”旁區(qū)分金屬元素（固態(tài)金屬）、非金屬元素、氣態(tài)元素、液態(tài)元素。使用方便，記憶效果好，是其他教學(xué)媒體所不可取代的。

2.充分發(fā)揮各種實(shí)驗(yàn)器材的作用?；瘜W(xué)本來(lái)就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就失去了化學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。我們還盡量把教師的演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有較多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

3.恰當(dāng)運(yùn)用投影媒體，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的瞬間反應(yīng)稍縱即逝。我們把這種反應(yīng)現(xiàn)象繪制成投影圖片，在實(shí)驗(yàn)之后映出，讓學(xué)生再觀察模擬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)覆蓋片的文字說(shuō)明和給出的符號(hào)與數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果很好。投影字幕片可以節(jié)省課堂板書板圖時(shí)間。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置零件組合疊映投影片可以隨時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學(xué)生在白紙上也可隨處進(jìn)行復(fù)習(xí)，兼有學(xué)具功能。

三、拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間

傳統(tǒng)教學(xué)有很多弊端，比如說(shuō)重結(jié)論輕過(guò)程，重記憶輕創(chuàng)造。對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程的了解掌握，有助于學(xué)生懂得學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。學(xué)生對(duì)知識(shí)的死記硬背導(dǎo)致無(wú)法靈活應(yīng)用知識(shí)，更談不上創(chuàng)造。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生求知的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)的來(lái)源，比如說(shuō)空氣的成分測(cè)定：從開始的燃素說(shuō)到拉瓦錫進(jìn)一步用天平測(cè)定，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的。幾百年后英國(guó)科學(xué)家雷利通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氮?dú)獾拿芏扰c純氮?dú)獗容^：每升有幾毫克的差異，可貴的雷利沒(méi)有忽視這種微小的差異，繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)空氣中還有極不活潑的氬氣。這就是探究，探究的過(guò)程是非常重要的，可以拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間。

化學(xué)課堂教學(xué)中有兩方面是必須重視的：一是實(shí)驗(yàn)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)最基本的特征?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。目前，聯(lián)合國(guó)教科文組織所提倡的“新內(nèi)容、新方法、新實(shí)驗(yàn)”進(jìn)課堂，加強(qiáng)理科的“實(shí)踐定向性”，表明了國(guó)際范圍內(nèi)理科改革的大趨勢(shì)，即充分落實(shí)實(shí)驗(yàn)的多種功能，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)工作的定向和導(dǎo)向作用。

教學(xué)中，要堅(jiān)決反對(duì)“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，把教材中選的82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好。做到課前進(jìn)行周密的準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象的思維。對(duì)10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷，認(rèn)真做好記錄，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)于8個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和10個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，在課外活動(dòng)中老師應(yīng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)、善于自學(xué)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

以“參與創(chuàng)造”為宗旨，要求每一位學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，結(jié)合實(shí)驗(yàn)事實(shí)和過(guò)程，認(rèn)識(shí)化學(xué)要領(lǐng)和理論的形成并逐步培養(yǎng)操作能力、觀察能力、表達(dá)能力、思維能力，從而為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)。

教學(xué)中，可將教師演示實(shí)驗(yàn)及一些學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為保證實(shí)驗(yàn)成功，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先，應(yīng)克服依賴心理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，必須自己擁有第一手資料，只有親自參與，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過(guò)總結(jié)得以提高。其次，應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯，怕失敗、危險(xiǎn)的心理，用科學(xué)家不畏艱險(xiǎn)探求科學(xué)真諦的動(dòng)人事跡教育學(xué)生，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn)。最后，還應(yīng)注意向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，使他們心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)踏實(shí)。

模式如下：確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮W(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)→根據(jù)假設(shè)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→實(shí)驗(yàn)探討→結(jié)果分析→得出結(jié)論。這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

另外，一定要留給學(xué)生思維的空間，留出空間讓他質(zhì)疑。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)化社會(huì)強(qiáng)烈要求學(xué)生不再是只有豐富知識(shí)的人，而是能夠獲得豐富知識(shí)的人，即教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

以“主體自覺(jué)”為理念，使學(xué)生適應(yīng)知識(shí)化社會(huì)的發(fā)展要求，質(zhì)疑是必不可少的，而質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的催化劑，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、協(xié)商、交流信息，再質(zhì)疑、再解疑的幾次反復(fù)過(guò)程，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的深化、活化，并且使其思維更縝密，逐步學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

四、追求創(chuàng)新，提高素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵，這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。再好的大綱教材還要有教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能教好。教師要不斷地充實(shí)自己，完善自己，了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)新的教育理論，追求創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高調(diào)控課堂的能力。注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點(diǎn)，緊緊把握大綱和教材，才能在學(xué)科教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育。常言道：打鐵要靠自身硬，要把學(xué)生培養(yǎng)成才，自己先要成才，才能在素質(zhì)教育中作出自己的最大貢獻(xiàn)。