摘 要： 語言是人們進(jìn)行交際的工具，英語作為全世界運(yùn)用最廣的語言，其地位和作用日益彰顯，英語教學(xué)大綱要求訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，其中閱讀能力的培養(yǎng)尤其重要。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和應(yīng)用語言的能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語閱讀教學(xué) 閱讀能力 閱讀興趣 閱讀技巧 激發(fā)興趣

英語閱讀理解是中考的重要題目，是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，它能反映學(xué)生直接應(yīng)用英語的能力，所以學(xué)生提高英語閱讀能力就顯得尤為重要。那么如何更好地提高學(xué)生的閱讀能力呢？

一、打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

教師必須為學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，讓學(xué)生熟記學(xué)過的單詞，并在此基礎(chǔ)上觸類旁通，進(jìn)行詞性的轉(zhuǎn)換或詞的各種形式的變化，只要和學(xué)過的某個(gè)詞有相似之處，根據(jù)語法知識，能分析、理解它的詞義、用法、詞性等。除了單詞外，語法也要求全面、熟練掌握尤其是英語里的定語與漢語差別最大，一定要結(jié)合英語語言習(xí)慣展開教學(xué)。沒有詞匯和語法作為基礎(chǔ)，就談不上讀文章。

二、思想重視，精心設(shè)計(jì)

教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要重視閱讀教學(xué)，初中英語新目標(biāo)八年級下每單元都有一篇文章訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，這些材料非常貼近學(xué)生的生活，如果一味地采用自上而下的講解，學(xué)生很快就會失去興趣。閱讀教學(xué)既不能只注重語法知識的教學(xué)，更不能片面追求口語化而對知識的傳授棄之不顧。閱讀理解既是對詞匯量、語法的檢驗(yàn)，又是對學(xué)生綜合語言素質(zhì)的檢驗(yàn)，是學(xué)生英語能力的升華，所以教師在課前，一定要備好課，精心設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，最好采用形式多樣的方法導(dǎo)入閱讀材料，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，讓他們帶著激情去讀，他們的頭腦就會更活躍，也能提高閱讀速度。如新目標(biāo)八下第一單元的閱讀課文我是這樣引入的：In the future we won’t have books，you won’t have to study in the classroom，then what will life be like，do you know？通過設(shè)置與學(xué)生息息相關(guān)的問題，一下子就把學(xué)生的求知欲激起來了，都盼著我快點(diǎn)帶他們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，以滿足好奇心。

三、教會學(xué)生閱讀方法

學(xué)生有了閱讀的欲望后，還要教會學(xué)生閱讀的方法，首先要快速通讀文章，從大方向把握文章的脈絡(luò)，對文章有初步的印象，然后，看給出的題目，如果是一眼就能看出答案的簡單題（一般第一題是這樣的題），可以通過略讀做出來。遇到畫線的生詞，下面一定有一道就它而出的題目，讀到時(shí)要先找下面的題目，因?yàn)閭溥x答案給我們提示了該詞的含義，有利于我們以下的閱讀。對于一下子不能完成的題目，看完題后再到文章的相應(yīng)部分細(xì)讀、分析、邏輯推理做出正確答案。對于需要通讀整篇文章才能得出答案的題目，就要通讀材料找出中心思想、寫作意圖。

那么，怎樣找出文章的中心思想呢？

1.依據(jù)主題句定短文的中心：任意一篇文章通常是圍繞一個(gè)中心展開并且由段落組成的；段落之間有著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而表達(dá)段落主題的句子叫主題句，通常置于段落的開頭，有時(shí)在段落末尾和中間；其他的句子是用來說明和闡述主題句的；若把一個(gè)個(gè)主題句加以整理，則能悟出其中心思想，同時(shí)還可以回避、排除個(gè)別生詞、難句（等困難信號）所帶來的干擾，但也有一些文章的中心思想貫穿全文，因而要綜觀全文，對全文有一個(gè)透徹的理解。

2.掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)：閱讀文章時(shí)，要求學(xué)生養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實(shí)、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣。因?yàn)榫唧w事實(shí)、重要細(xì)節(jié)是主題句的擴(kuò)展、補(bǔ)充、說明或例證，是用來支持和說明中心思想的，而且是閱讀理解測試的重要組成部分。

四、擴(kuò)大英語閱讀量

厚積薄發(fā)，熟能生巧。讀書破萬卷，下筆如有神。沒有大量的閱讀輸入，就不可能有大量的語言輸出。目前初中英語教科書所提供的閱讀量較以前有大幅度增加，在題材、體裁的選取，功能與話題的設(shè)計(jì)方面均注意多樣化和廣泛性；內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，教師OQizT4vG0czrlC5+0KQ4Mg==可以立足教材閱讀材料指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法與技巧，教學(xué)語言知識和指導(dǎo)學(xué)生掌握句法、語法，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)英語閱讀能力。但教材的閱讀量距大綱和課標(biāo)要求的閱讀量很遠(yuǎn)。課標(biāo)五級閱讀要求規(guī)定：除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬字以上。這就需要拓展課外閱讀，只有大量閱讀，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，才能有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，了解英美等國的文化背景、生活風(fēng)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力。

五、教師集中訓(xùn)練閱讀，培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣

教師在上課前要精心選擇有關(guān)英語社會文化、科學(xué)技術(shù)、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式等風(fēng)趣幽默的短文。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)，要求快速、準(zhǔn)確。如在每節(jié)課的課前給學(xué)生5分鐘，完成一個(gè)閱讀材料，學(xué)生肯定能全身心地投入閱讀中，完成之后馬上分析講解，指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀時(shí)高度集中的好習(xí)慣，而且使學(xué)生加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間后，讓學(xué)生評價(jià)自己的閱讀水平是否有了提高。有了提升，就有了閱讀興趣，以后教師就可以在課下布置一些閱讀材料讓學(xué)生做，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，閱讀效果就會好了。

六、定期檢查反饋

面向全體學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生的英語知識水平把他們編成小組，分別選擇與他們相適應(yīng)的閱讀材料和問題，要求他們課外帶著問題閱讀，并規(guī)定檢查時(shí)間，分別評價(jià)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)組別的閱讀效果，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，共享成功的快樂。

總之，提高學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要教師堅(jiān)持不懈地努力，我相信，只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生，教師重視，方法得當(dāng)，真抓實(shí)干，學(xué)生的閱讀水平一定會大大提高。