摘 要： 英語是學(xué)生了解世界的窗口，也是走向世界的必經(jīng)之路。世界在變化，一切都在進(jìn)步，英語教學(xué)，特別是七年級(jí)英語教學(xué)，承小學(xué)英語教學(xué)之先啟初中英語教學(xué)之后，顯得特別重要。

關(guān)鍵詞： 七年級(jí)英語教學(xué) 教學(xué)策略 興趣培養(yǎng)

十余年來我已習(xí)慣采用固定的九年級(jí)英語教學(xué)模式，2013年我代七年級(jí)兩個(gè)班的英語，如何搞好課堂教學(xué)，圓滿完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，著實(shí)令我捏了一把汗。由于我2013年還兼任一個(gè)班的班主任，一學(xué)年來與學(xué)生接觸頻繁，得以近距離觀察他們，對(duì)如何做好七年級(jí)英語教學(xué)意外地有了些許收獲。

一、學(xué)會(huì)“偷懶”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對(duì)傳統(tǒng)教師的生動(dòng)寫照?，F(xiàn)實(shí)中終有那么一天，教師聲音啞了，身體累垮了，這時(shí)沒有了教師的拼命講，學(xué)生也不知道怎么學(xué)了。為了充分體現(xiàn)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教育原則，為了避免教師“未老先衰”，促進(jìn)學(xué)生今后健康成長，我們一定要做會(huì)“偷懶”的老師。

1.“偷懶”批改作業(yè)。學(xué)校用的“活頁作業(yè)”比較實(shí)用，聽寫完單詞、句子，我經(jīng)常讓學(xué)生自己初批，我再復(fù)批。又如英語助學(xué)，我多是先要求學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后才發(fā)下正確答案，讓他們自己用紅筆糾錯(cuò)，不理解的可適當(dāng)做記號(hào)等待我講評(píng)。當(dāng)然，為了防止個(gè)別學(xué)生不按要求完成作業(yè)，我還將他們的作用收上來，再改改（其實(shí)是檢查）。這樣通過做作業(yè)、批改作業(yè)，不僅讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正了錯(cuò)誤，而且省去了我很多批改作業(yè)的時(shí)間，大大提高了教與學(xué)的效率。

2.“偷懶”講評(píng)試卷。在講評(píng)課上，我采取分組記分的激勵(lì)方式讓學(xué)生先講：能提出問題的小組加5分，會(huì)解答問題的小組加10分。這樣全班同學(xué)都爭先恐后提出問題、解決問題，沒有一個(gè)學(xué)生因自己不懂而害羞，更不會(huì)不懂裝懂。看著一張張因智力得到激發(fā)而充滿自信的小臉，我更堅(jiān)信了這一教學(xué)方法的正確性。當(dāng)然，有放有收，當(dāng)學(xué)生確實(shí)遇到了不能解決的難題，我便適時(shí)給他們精講點(diǎn)撥，將教師的評(píng)放在最關(guān)鍵的時(shí)刻。這樣，學(xué)生不僅得到了“魚”，而且學(xué)到了“漁”，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)英語的興趣因而大大提高。

3.“偷懶”上寫作課。英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中感到最“頭痛”的事，我的做法是讓學(xué)生上半節(jié)課寫、下半節(jié)課評(píng)。同樣是讓學(xué)生做主角，同樣采取積分激勵(lì)法：敢于在全班同學(xué)面前主動(dòng)舉手朗讀自己的作文可以加20分，有說出短文優(yōu)、缺點(diǎn)的，說出一點(diǎn)加5分。課堂上，我的文章你評(píng)，你的文章我評(píng)，這樣在批評(píng)與自我批評(píng)中學(xué)生懂得了如何改寫作文，然后將作文再拿回家修改，第二天短文交上來時(shí)批改起來就不那么吃力了。我“偷懶”了，但學(xué)生卻形成了積極的情感態(tài)度、科學(xué)的邏輯思維，培養(yǎng)了大膽實(shí)踐的應(yīng)用能力，開發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。許多學(xué)生剛剛接觸英語這門功課時(shí)，感覺比較新奇，但大多數(shù)是一種較短暫的直接興趣，隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就會(huì)有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，七年級(jí)英語教學(xué)中最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

基于此，在英語教學(xué)開始階段，我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，努力讓學(xué)生聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，因勢(shì)利導(dǎo)，采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把他們領(lǐng)進(jìn)英語這扇大門。在課堂教學(xué)中，我注意采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣：一是“以美引趣”，即盡量注意用美的語言、表情、動(dòng)作、板書等激發(fā)學(xué)生的興趣。二是“以奇誘趣”，即注意用新奇的內(nèi)容和方法，誘發(fā)學(xué)生的興趣。三是“設(shè)疑激趣”，以注意抓住知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)疑引思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。四是“以動(dòng)喚趣”，即注意在課堂上通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，喚起學(xué)生興趣。

英語學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最重要的非智力因素，它在很大程度上影響英語教學(xué)質(zhì)量，情景教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。創(chuàng)設(shè)情境，一為鼓勵(lì)所有學(xué)生大膽地在各種場合使用英語，并且對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤持寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，對(duì)于每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從后進(jìn)生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，同時(shí)關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。二為把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的，學(xué)習(xí)能力差異很大，學(xué)習(xí)興趣差異更大，學(xué)生的喜好更是不同，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡英語。單靠唱歌游戲等不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦。唱歌、游戲等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一種手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。教師必須采取多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能地多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，改善學(xué)生的語音和語調(diào)，因?yàn)樵谟⒄Z學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。

當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣等方面的問題需要關(guān)注以外，我認(rèn)為學(xué)生還必須掌握足夠多的詞匯，也就是“量的積累”?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相應(yīng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。因此，初一英語一定要多進(jìn)行相應(yīng)的語音規(guī)則訓(xùn)練，熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，這樣單詞的音、形、意三者才能有效地結(jié)合在一起，輕松記憶單詞。

總之，七年級(jí)英語教師要當(dāng)“有心人”，時(shí)刻注意教學(xué)策略的實(shí)踐與研究。目標(biāo)明確，方法得當(dāng)是成功進(jìn)行英語教學(xué)的重要因素，但如果能同時(shí)注意教學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，積少成多就必能取得令人驚喜的收獲。