摘 要： 本文重在探索英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法：一是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；二是改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；三是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力就難以屹立于世界之林。新課程標(biāo)準(zhǔn)向廣大教師提出了新的要求，即教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。那么在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新意識(shí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在我們國(guó)家，在還不能普及高等教育的今天，升學(xué)作為大多數(shù)人改變自己命運(yùn)的手段受到了人們的普遍重視，因此在升學(xué)尤其是在高考的指揮棒下，教師必須提高學(xué)生的成績(jī)。如果不能徹底擺脫教學(xué)中以教師為中心的觀念，教師的教學(xué)方法仍然以填鴨式、灌輸式為主，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性不高，規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，面無(wú)表情地聽(tīng)老師講課，顯然這種課堂氣氛嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師就要努力營(yíng)造一種和諧愉悅的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。只有在愉悅和諧的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，參與課堂的積極性才會(huì)提高，學(xué)生才能自由地探索與創(chuàng)造。因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.保持尚佳的教學(xué)心態(tài)。教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，所以教師要保持教學(xué)最佳的心理狀態(tài)。首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)要投入。只有教師教得投入，學(xué)生才會(huì)學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。

2.建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸于輕松愉悅的課堂氣氛中，反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到較大的心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅、和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)，致使學(xué)生親其師，樂(lè)其道，樂(lè)其教。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”，重視死記硬背而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程；重視向?qū)W生灌輸而忽視學(xué)生參與，因此課堂上學(xué)生的主動(dòng)性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力受到壓抑，學(xué)生幾乎沒(méi)有自主思考、自主探索的時(shí)間，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)通過(guò)不同方式激勵(lì)學(xué)生，因材施教，因人而異，著重激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、敢于回答。另外，教師還要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，異想天開(kāi)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)方法上教師應(yīng)著重考慮以下兩點(diǎn)：

1.怎樣讓學(xué)生想學(xué)？課程引入要新穎，能夠引起學(xué)生的興趣，抓著學(xué)生的注意力，這就對(duì)教師的備課提出了更高要求。老師的備課，再也不像過(guò)去那樣，單純地為傳授而傳授，而是把學(xué)生放在第一位，花更多的心思考慮，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考和探索。

2.怎樣讓學(xué)生輕松地學(xué)？“教學(xué)”是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生要有充分的合作，教法和學(xué)法要有很好的融合，師生心心相印，才會(huì)教得輕松，學(xué)得愉快，這樣才是教學(xué)質(zhì)量高的好課。因此要圍繞學(xué)生，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦，分析歸納，得出結(jié)論，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，多鼓勵(lì)學(xué)生微小的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)中常有這種情況：教師講得太多，學(xué)生學(xué)得太少；教師講得太好，學(xué)生反而學(xué)得更差；教師的能力太強(qiáng)，學(xué)生的能力反而弱。這看似有悖于常理，卻又在常理之中。要使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師必須持續(xù)不斷地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敝卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者“。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。教師要注意教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿趣味。

英語(yǔ)是未來(lái)高素質(zhì)復(fù)合型人才必不可少的素質(zhì)之一，英語(yǔ)教師應(yīng)具有前瞻意識(shí)，努力探索創(chuàng)造性的教學(xué)嘗試，運(yùn)用行之有效的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]當(dāng)代教育新理念.北京出版社，2005.

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