摘 要：中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)方向人才能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。文章認(rèn)為，可建立高效低成本的數(shù)控?zé)o紙化理論考試模式，通過完善資料、細(xì)分學(xué)科，并將數(shù)控?zé)o紙化考試的內(nèi)容體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，體現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)中，體現(xiàn)在平時(shí)的考試中，有效提高考試通過率，為社會(huì)輸送合格的數(shù)控人才。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)教育 數(shù)控?zé)o紙化理考試考試 考試通過率

重慶市勞動(dòng)局技能鑒定中心針對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對數(shù)控技術(shù)方向人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容及知識體系等方面進(jìn)行了深入的研究，制定出了網(wǎng)絡(luò)數(shù)控?zé)o紙化理論考試和仿真考試的技能鑒定模式特色的人才培養(yǎng)途徑。該技能鑒定模式的推行、通過直接影響到數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)率，甚至影響到學(xué)校數(shù)控專業(yè)的招生情況，提高考試通過率是我們的當(dāng)務(wù)之急。

數(shù)控?zé)o紙化理論考試就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在國家題庫中任意抽取題目分派到各個(gè)學(xué)生機(jī)中進(jìn)行考試，考試系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)收卷自動(dòng)評分的新型考試形式。其具有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、管理自動(dòng)化，節(jié)約考試成本，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，高效率等優(yōu)點(diǎn)，越來越多地得到廣泛應(yīng)用。

如何提高網(wǎng)絡(luò)數(shù)控?zé)o紙化理論考試的通過率呢？各個(gè)學(xué)校都制定了不少措施，也有很多很好的經(jīng)驗(yàn)，作為長安技校主管數(shù)控?zé)o紙化理論考試和仿真考試技能鑒定工作者，我現(xiàn)就我校如何提高數(shù)控?zé)o紙化理論考試通過率的工作歷程與中職教育戰(zhàn)線的同仁共勉。

長安技校是國家級重點(diǎn)技校，是重慶市第一批實(shí)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)控?zé)o紙化理論考試和仿真考試的技能鑒定模式的學(xué)校之一，從2009年9月至今，經(jīng)歷許多坎坎坷坷，經(jīng)過我校教師的共同努力，考試一次性考試通過率保持在90%左右，基本走上正軌。下面是我校提高數(shù)控?zé)o紙化理論考試通過率的歷程。

2009年9月，我校建立了50個(gè)考點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)考試工作站。并于2009年10月20日145名學(xué)生的數(shù)控中級車工技能鑒定，第一次參加網(wǎng)絡(luò)數(shù)控?zé)o紙化理論考試和仿真考試。10月29日考試成績在數(shù)控技能網(wǎng)上公布，考試成績讓我們很吃驚，數(shù)控?zé)o紙化理論考試僅6人考試及格，最高分68分，最低分15分。我們立即組織召開了數(shù)控鑒定工作專題教研活動(dòng)，分析數(shù)控?zé)o紙化理論考試知識面廣，沒有任何考試復(fù)習(xí)資料，學(xué)生各自一套題基本無法抄襲等特點(diǎn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)理論知識的復(fù)習(xí)，并要求數(shù)控方向的教師參加學(xué)生模擬理論考試，記錄各個(gè)知識點(diǎn)，理解領(lǐng)會(huì)，再傳授給學(xué)生。

同年11月，我們組織了補(bǔ)考，考試通過率35%左右，我們很不滿意。學(xué)生考了兩次都不及格，有的同學(xué)就失去了信心。于是，我們再次召開專題教研活動(dòng)，一方面樹立學(xué)生自信心，另一方面多安排模擬考試，并要求數(shù)控方向的教師參加學(xué)生模擬理論考試，記錄各種題型，將各個(gè)數(shù)控教師收集整理的題組成理論復(fù)習(xí)資料，并不斷增加新出現(xiàn)的題型，以此進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2010年3月底的技能鑒定考試，數(shù)控?zé)o紙化理論考試一次性通過率在60%左右，最高分76分。雖然通過率有所提高，但最高分?jǐn)?shù)和通過率都不高，不符合數(shù)控教學(xué)的要求。由于數(shù)控?zé)o紙化理論考試沒有下發(fā)復(fù)習(xí)資料和答案，知識面廣，各個(gè)數(shù)控教師根據(jù)自己的答案復(fù)習(xí)，教師水平層次不同，答題的正確性不高。我們再次組織相關(guān)教師教研活動(dòng)，這次我們的目的很明確，就是提高最高分?jǐn)?shù)線，組織各科教師一起分析題意，正確完成資料上的題，完善復(fù)習(xí)資料，印發(fā)給學(xué)生，組織復(fù)習(xí)。

2011年4月的技能鑒定考試，數(shù)控?zé)o紙化理論考試通過率達(dá)到了80%左右，最高分91分。我們再次分析，最高分?jǐn)?shù)線肯定了我們復(fù)習(xí)資料上的題的正確性，但是，80%的通過率仍然讓我們不很滿意，一方面說明我們資料的完整性還有待增強(qiáng)，另一方面說明學(xué)生復(fù)習(xí)資料單靠短時(shí)間的記背是不行的。我們分析認(rèn)為學(xué)生只有通過多次長時(shí)間地復(fù)習(xí)才能提高一次性通過率。于是我們組織各個(gè)學(xué)科帶頭人對數(shù)控復(fù)習(xí)資料進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)科類別大致分為：數(shù)控加工工藝及編程、數(shù)控機(jī)床和數(shù)控維修、機(jī)械基礎(chǔ)、公差配合與測量、計(jì)算機(jī)CAD與機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理、鉗工工藝與制造、職業(yè)道德和就業(yè)指導(dǎo)等課程。并要求各個(gè)學(xué)科將這些各類題型“三體現(xiàn)”，即：體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中；體現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)中；體現(xiàn)在平時(shí)的考試中。讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)就積累知識，為畢業(yè)的技能鑒定打好基礎(chǔ)。

2011年10月的技能鑒定考試，數(shù)控?zé)o紙化理論考試通過率已經(jīng)達(dá)到90%以上，最高分93分，基本達(dá)到我們較為滿意的結(jié)果。由于國家題庫知識題不斷補(bǔ)充，數(shù)控技術(shù)發(fā)展日新月異，數(shù)控?zé)o紙化理論考試將有新的變化和更新，我們會(huì)繼續(xù)努力。

三年來我校完成網(wǎng)絡(luò)數(shù)控技能鑒定共計(jì)946人次，數(shù)控?zé)o紙化理論考試從一次性通過率不到10%到現(xiàn)在通過率90%左右，從前期的茫然甚至無助到中期的單純整理資料，以及現(xiàn)在系統(tǒng)的完善資料的同時(shí)，細(xì)分學(xué)科，抓“三體現(xiàn)”，過程中的問題、困難非幾句話可以說明，但經(jīng)過全校教師的共同努力，我們頑強(qiáng)地渡過難關(guān)，順利完成了數(shù)控技能鑒定工作。以上就是我們提高數(shù)控?zé)o紙化理論考試通過率歷程的簡單敘述。

我們認(rèn)為將數(shù)控?zé)o紙化考試的內(nèi)容，通過完善資料、細(xì)分學(xué)科，并將考試的內(nèi)容體現(xiàn)在平時(shí)的教學(xué)中，體現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)中，體現(xiàn)在平時(shí)的考試中，可以有效提高考試通過率，有力地貫徹執(zhí)行重慶市勞動(dòng)局技能鑒定中心數(shù)控技能鑒定模式，為中等職業(yè)教育學(xué)校的培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。我們?yōu)榱烁玫嘏囵B(yǎng)中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)方向人才能力，更好地貫徹重慶市勞動(dòng)局技能鑒定中心數(shù)控技能鑒定模式特色的人才培養(yǎng)之路而作出自己的貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)出更多更好的數(shù)控應(yīng)用型人才而努力。

以上我介紹了我校數(shù)控鑒定工作的歷程，目的是與數(shù)控同仁進(jìn)行合作與交流學(xué)習(xí)，由于水平有限，難免有錯(cuò)，懇請廣大教師提出意見和建議。

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