由央視和河南衛(wèi)視分別推出的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《漢字英雄》兩檔文化類節(jié)目，原本出于“拯救漢字危機(jī)”“領(lǐng)略漢字之美”的理念，由于電視媒體的普及率極高，所以其間暴露出的成人、孩子在漢字書(shū)寫(xiě)上低能的問(wèn)題，引起了公眾的熱議和反思。有網(wǎng)友道：“難道將來(lái)，寫(xiě)漢字會(huì)成為一種絕活？”這是一種調(diào)侃，也可能發(fā)展成為一種可怕的現(xiàn)實(shí)。

據(jù)報(bào)道，在中央電視臺(tái)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》節(jié)目中，只有30%的成人體驗(yàn)團(tuán)寫(xiě)對(duì)了“癩蛤蟆”一詞，而“熨帖”一詞的正確率僅有可憐的10%。一檔電視節(jié)目，成了一道讓當(dāng)代中國(guó)人尷尬、汗顏、犯難的“公眾考題”，這難怪要讓許多人感嘆“漢字的危機(jī)來(lái)了”！

其實(shí)，漢字“失寫(xiě)癥”作為一種“文化病變”，并非如非典、禽流感一般瞬間爆發(fā)，而是有一個(gè)潛滋暗長(zhǎng)的過(guò)程。探究其病因，應(yīng)當(dāng)首先“歸罪于”時(shí)下流行的“鍵盤(pán)輸入”。有人說(shuō)：鍵盤(pán)革命，成了“手寫(xiě)體的詛咒”。今天，隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，電子文檔相當(dāng)程度上改變了大眾書(shū)寫(xiě)方式，鍵盤(pán)幾乎取代紙筆，成為人們（尤其是年輕人）時(shí)尚的“書(shū)寫(xiě)工具”，辦公越來(lái)越趨于“無(wú)紙化”……這些，使得手寫(xiě)的意義日見(jiàn)式微。

再有一點(diǎn)，就是書(shū)法遭到空前的冷落。這里的書(shū)法既指書(shū)法藝術(shù)，也包括一般意義上的書(shū)寫(xiě)。自夏商時(shí)代起，特別是西周以后，書(shū)法就已經(jīng)成為學(xué)校教育的“六藝”之一，“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“書(shū)”包括了文字識(shí)讀和書(shū)法。我國(guó)現(xiàn)在的九年義務(wù)教育中開(kāi)設(shè)有寫(xiě)字課，教材的設(shè)計(jì)思路是從鉛筆到硬筆再到毛筆，以鍛煉學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。不過(guò)在近年來(lái)的升學(xué)重壓之下，寫(xiě)字課時(shí)間多半被其他統(tǒng)考課程占用，或者干脆被改成了自習(xí)。

中國(guó)的中小學(xué)，應(yīng)試教育仍占統(tǒng)治地位——非考不教，既然升學(xué)考試不考書(shū)法，謀職應(yīng)聘也只是看你的電腦操作水平，書(shū)法課程自然也就成了可有可無(wú)的東西。需要決定投入，既然升學(xué)、就業(yè)與書(shū)法已經(jīng)沒(méi)有太大的聯(lián)系，又有多少家長(zhǎng)、學(xué)子愿意為書(shū)法投資呢？

上述現(xiàn)象成了漢字“失寫(xiě)癥”的主要“致病源”，但這些現(xiàn)象大多非“主觀故意”，而“網(wǎng)絡(luò)文字”對(duì)傳統(tǒng)漢字的沖擊往往是一種“有意為之”的行為。生造“網(wǎng)絡(luò)文字”的主力軍多為處于文化積累階段的青少年，他們的行為沖擊了傳統(tǒng)漢字，也影響了自身的文化積淀。比如用“88”代表“拜拜”，用“MM”代表“妹妹”，用“GG”代表“哥哥”，用“杯具”代表“悲劇”，用“洗具”代表“喜劇”……這對(duì)漢字文化是一種豐富，還是一種沖擊？

除了網(wǎng)民們?yōu)榱朔奖恪⒅C謔用許多符號(hào)來(lái)代替文字對(duì)漢字文化產(chǎn)生的沖擊外，現(xiàn)在很多廣告商也在肆意亂改、錯(cuò)用漢字，比如：“咳不容緩”、“飯醉團(tuán)伙”、“騎樂(lè)無(wú)窮”、“一戴添驕”、“天嘗地酒”、“無(wú)胃不至”……漢字可以說(shuō)正遭受信息化技術(shù)的全方位的沖擊。

不過(guò)，還是有很多人認(rèn)為，現(xiàn)在輿論界、學(xué)術(shù)界炒得熱乎的“漢字危機(jī)”其實(shí)不過(guò)是一種“居安思?！?，漢字的生存環(huán)境和生存機(jī)會(huì)并不像某些人渲染的那么恐怖和不堪。

俗話說(shuō)，拳不離手曲不離口。因?yàn)闈h字的特殊性——表意而不表音——決定了如果長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)手寫(xiě)，提筆忘字的現(xiàn)象就會(huì)在所難免。不過(guò)，科技在進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)方式也在變革。習(xí)慣用五筆輸入和筆畫(huà)輸入法的人，用筆寫(xiě)字依然能寫(xiě)得較為準(zhǔn)確。如今鍵盤(pán)上敲字速度很快的人，往往都用拼音輸入，比如打出“鰥寡孤獨(dú)”“罄竹難書(shū)”“魑魅魍魎”等筆畫(huà)比較多的成語(yǔ)，只要會(huì)念，甚至連前后鼻音、是否翹舌都不必考慮，這遠(yuǎn)比手寫(xiě)方便準(zhǔn)確。

“提筆忘字”被有的人評(píng)價(jià)為現(xiàn)代“文盲”，這個(gè)標(biāo)簽貼得有些過(guò)分。現(xiàn)在不少人離開(kāi)電腦書(shū)寫(xiě)就錯(cuò)漏百出，甚至不能書(shū)寫(xiě)，這是一種電腦依賴癥的表現(xiàn)。但是，書(shū)寫(xiě)本來(lái)就是一種技能，依靠筆還是電腦來(lái)寫(xiě)其實(shí)并不重要，要看到以電腦的方式來(lái)進(jìn)行文字交流，效率更高更輕松，這是一種進(jìn)步。當(dāng)然，打字又快，又能寫(xiě)得一手好字，那就再好不過(guò)了。

用手寫(xiě)字在當(dāng)今快節(jié)奏的時(shí)代顯得效率低下，從書(shū)寫(xiě)的工具來(lái)看，從甲骨文、竹簡(jiǎn)上的字，到寫(xiě)在紙上的毛筆字、鋼筆字，人類的書(shū)寫(xiě)速度是越來(lái)越快了。到現(xiàn)在電腦打字、語(yǔ)音識(shí)別，更是把文字表達(dá)的速度提升到了極致，這是時(shí)代的進(jìn)步、歷史的必然。再者，電子文檔方便多次修改。如果只論結(jié)果，無(wú)論用筆還是用電腦寫(xiě)作，只是使用工具不同，并沒(méi)有什么本質(zhì)上的變化。電腦輸入不可能完全取代手寫(xiě)，中國(guó)人不會(huì)寫(xiě)字的日子不會(huì)出現(xiàn)。

其實(shí)，“漢字危機(jī)”這一感覺(jué)形成的深層原因還是我們強(qiáng)烈的“文化危機(jī)”感。因?yàn)闈h字作為中華文化的標(biāo)識(shí)和載體，它與我們的傳統(tǒng)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。漢字只需“牽一發(fā)”，我們的文化便會(huì)“動(dòng)全身”。中華五千年文化，主要依賴漢字傳承，而今天漢字書(shū)寫(xiě)日漸式微，加之外語(yǔ)（尤其是英語(yǔ)）教學(xué)的步步緊逼，漢語(yǔ)教學(xué)、漢字書(shū)寫(xiě)課程的步步退縮，這不能不引發(fā)國(guó)人對(duì)漢字以及漢語(yǔ)命運(yùn)的憂慮。

不管怎么說(shuō)，現(xiàn)階段我們?cè)S多同胞在手寫(xiě)漢字方面的表現(xiàn)確實(shí)令人尷尬——這究竟算不算一種“危機(jī)”，其原因何在，如何去應(yīng)對(duì)，實(shí)在值得每一位華夏兒女好好思量。

（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學(xué)高中部）