初中信息技術課程的主要目標是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、分析信息、加工信息、利用信息、交流信息的能力。那如何才能培養(yǎng)學生學習信息技術知識和操作計算機的興趣呢？我談談自己的幾點認識。

● 深入交流，創(chuàng)設良好學習氛圍

許多學生很難真正感受到計算機應用的價值，懂或不懂計算機技術對他們并沒有太大的影響。因此，如何給學生創(chuàng)設一個信息學習的良好環(huán)境，對教師來說是一大考驗，教師可從兩方面入手。

1.深入交流，建立對信息技術的興趣

在課堂中，教師可先與學生探討大家所接觸得到的，如即時通訊工具、論壇以及其他老師上課所用的演示文稿，讓學生認識到其更深一層的應用。例如，聊QQ可以從發(fā)送信息時的文字顏色和圖片的搭配延伸到Word的排版，講論壇中發(fā)圖片則可談到圖片的處理和應用，而Powerpoint正是所要學習的軟件之一，讓學生認識到，信息技術課的內(nèi)容對他們的幫助，以便建立起對信息技術的興趣。

2.改變方式，保持長久的學習動力

在信息技術的教學中如果采用滿堂貫，一成不變的教學方式，學生容易感到枯燥無味，進而失去興趣。因此在上課時，可在完成一個規(guī)定任務時采用比賽的方式進行教學，以同桌或是四人一小組為單位在規(guī)定時間內(nèi)進行作品設計或創(chuàng)意比賽，最后通過作品展示選出最佳小組及個人。在這樣的競爭中，學生實現(xiàn)了從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，成為了學習的主人，教學效率也得到提高。

● 精心設計，激發(fā)學習興趣

當學生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇心時，他們總是能積極、主動、心情愉快地去探索和研究。教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發(fā)學生好奇心和興趣的導入方式，如：①直接提問導入，在教學“精彩一刻”時可直接問學生：如果有你們喜歡看的電影，自己會播放嗎？②范例導入，如在教學《神舟飛船》一課時，可將在幻燈片中插入的電影先展示給學生，讓學生感受視覺沖擊，使其產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動。③設疑導入，如在講幻燈片的自選圖形時，可以先播放電影：宇航員登上月球，結果不小心把門關上了且沒帶鑰匙，怎么辦呢？以讓學生幫忙制作各類鑰匙的方式來進行導入。

● 多種方法，鞏固學習興趣

教師應該根據(jù)學生特有的年齡特征和認識規(guī)律，讓“趣味”作為領路人，采取有效和有趣的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣。

1.演示教學法

依據(jù)學生好奇的特點，在展示其不知道的事物時，可采用演示的方法。例如，教學如何使用播放器聽音樂時，我先播放一段優(yōu)美的音樂給大家聽，然后問學生：你們想不想試一試，把自己喜歡的視頻（如動畫片）分享給其他同學呀？通過演示，讓學生產(chǎn)生一種躍躍欲試、自愿學習的動力。

2.游戲教學法

面對學生好玩的特點，可把需要學的知識通過游戲形式呈現(xiàn)，讓其在玩中學到知識。例如，在講解視頻的截取時，我用超級解霸讓學生自由截取。這樣既能滿足學生的愛好、興趣，又能培養(yǎng)學生的審美能力和操作技能。

3.競賽教學法

根據(jù)學生好勝的特點，可結合教學內(nèi)容，組織小組競賽活動，鞏固學習計算機的興趣。例如，用Word編輯作品時，可通過展示學生的作品并評選出最佳來激發(fā)學生的學習興趣。

總之，信息技術教師在教學過程中要以學生為主體，以實踐為核心，以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造性地設計教學結構，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，努力為他們營造一個自主、探究、合作的學習環(huán)境，激發(fā)其對信息技術課的興趣。