● 教材與學(xué)生情況分析

《認(rèn)識(shí)互動(dòng)媒體技術(shù)》是《互動(dòng)媒體技術(shù)》課程的第一單元第一個(gè)主題，也是課程第一個(gè)專(zhuān)題。因?yàn)椤痘?dòng)媒體技術(shù)》是一門(mén)新生的課程，學(xué)生在此之前對(duì)互動(dòng)媒體技術(shù)毫無(wú)了解。所以，教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看視頻案例和動(dòng)手實(shí)踐，得到一定的體驗(yàn)。教學(xué)主題的學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)閷W(xué)生是否對(duì)互動(dòng)媒體和互動(dòng)媒體技術(shù)產(chǎn)生興趣，將給后面的教學(xué)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)視頻欣賞的形式，了解互動(dòng)媒體技術(shù)的發(fā)展歷程和技術(shù)核心，理解交互的意義，能使用酷樂(lè)宅設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)作品。

過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)互動(dòng)媒體作品的設(shè)計(jì)過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)互動(dòng)的神奇魅力，激發(fā)對(duì)互動(dòng)媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。

● 教學(xué)過(guò)程

1.視頻展示，引入新課

（1）教師展示互動(dòng)媒體作品《光影互動(dòng)》和《虛擬翻書(shū)》，然后提問(wèn)：①如果將所有的動(dòng)作輸入變成鼠標(biāo)點(diǎn)擊，所有的輸出改為屏幕顯示，你是否還感到驚訝？②傳統(tǒng)媒體和互動(dòng)媒體最大的區(qū)別在哪里？③什么是互動(dòng)媒體和互動(dòng)媒體技術(shù)？

（2）教師導(dǎo)入，出示課題：精彩的互動(dòng)媒體世界——認(rèn)識(shí)互動(dòng)媒體技術(shù)。

2.教學(xué)新課

（1）討論傳統(tǒng)媒體和互動(dòng)媒體的最大區(qū)別。

傳統(tǒng)媒體和互動(dòng)媒體的最大區(qū)別在于“互動(dòng)”?！盎?dòng)”和“交互”往往被混淆，二者之間應(yīng)該存在一定的區(qū)別：交互（Interaction），往往指媒體的界面設(shè)計(jì)，使媒體展示具有非線性和可控性，如Flash的按鈕。而互動(dòng)（Interactive），強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)給人帶來(lái)的體驗(yàn)（如圖1）。

（2）什么是互動(dòng)媒體。

互動(dòng)媒體主要以光電感應(yīng)、圖像識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別等技術(shù)為核心，通過(guò)非接觸方式實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)的視覺(jué)、游戲、聲音影響參觀者，主要服務(wù)展覽展示行業(yè)。

（3）簡(jiǎn)介《互動(dòng)媒體技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以Arduino、Scratch和S4A等開(kāi)源軟硬件平臺(tái)為基礎(chǔ)，以電子魚(yú)缸、互動(dòng)投影、虛擬翻書(shū)、4D影院等互動(dòng)媒體作品為范例，結(jié)合常見(jiàn)的編程語(yǔ)言，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，把新奇創(chuàng)意變身為現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了感測(cè)技術(shù)、通訊技術(shù)和控制技術(shù)等。

（4）互動(dòng)媒體作品欣賞，思考：互動(dòng)的重要性（為什么要互動(dòng)）。

播放視頻1：微軟的體感游戲（XBOX）；

播放視頻2：索尼的魔法書(shū)；

播放視頻3：谷歌的ADK。

播放視頻4：MIT的MakeyMakey。

（5）學(xué)生列舉自己了解的互動(dòng)媒體作品，簡(jiǎn)單描述。

3.學(xué)生活動(dòng)

師：互動(dòng)媒體技術(shù)并不是高不可攀。溫州有一位技術(shù)宅男，他模擬MIT的MakeyMakey功能，制作了一個(gè)有趣的產(chǎn)品，名為“酷樂(lè)宅”。酷樂(lè)宅的使用非常簡(jiǎn)單，我們可以嘗試創(chuàng)作基于酷樂(lè)宅的互動(dòng)作品。

（1）教師演示：酷樂(lè)宅的安裝、使用。

（2）教師介紹酷樂(lè)宅的運(yùn)行原理。

酷樂(lè)宅是一個(gè)能把各種日常物品變成鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、游戲手柄、觸摸板甚至是傳感器的神奇電路板（如圖2）。其客戶端軟件能將外部的導(dǎo)體連接，模擬為相應(yīng)的鍵盤(pán)事件。

（3）學(xué)生發(fā)揮想象力，以兩名學(xué)生為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，制作一個(gè)互動(dòng)作品。

4.作品評(píng)價(jià)

教師參與學(xué)生的實(shí)踐，欣賞評(píng)價(jià)。然后集體評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意作品。

5.課堂總結(jié)

（1）互動(dòng)媒體技術(shù)的核心是什么？

（2）用酷樂(lè)宅設(shè)計(jì)的作品，是屬于真正的互動(dòng)媒體作品嗎？為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到酷樂(lè)宅僅僅是一款輸入設(shè)備，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多樣化的輸出。要設(shè)計(jì)一款真正的互動(dòng)作品，還需要自己學(xué)會(huì)編程，才能更加自如地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

6.布置作業(yè)

（1）思考可以利用酷樂(lè)宅做出哪些有趣的作品，或者如何借助酷樂(lè)宅，幫助某些生活不便的殘疾人使用電腦，并寫(xiě)出方案。

（2）搜索資料，比較MakeyMakey和酷樂(lè)宅在功能和使用上的不同之處。

（3）自學(xué)Scratch軟件，了解這一簡(jiǎn)單的編程平臺(tái)。