涉及課堂形式、學(xué)習(xí)氣氛的討論有很多，但往往欠缺對教育內(nèi)涵的深入探索，只停留在活動形式的討論而無助于學(xué)習(xí)效益。如果為安靜的課堂注入教育藍(lán)調(diào)自然思考的品質(zhì)，如果在美麗的課堂形式中注入教育藍(lán)調(diào)自主思維的精神，那么，亦靜亦動的課堂的教育內(nèi)涵又會怎么樣呢？

現(xiàn)在，在信息技術(shù)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感中缺乏技術(shù)成就感，學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心，這已經(jīng)成為制約技術(shù)課堂的精神瓶頸。例如，有些學(xué)生覺得課本無聊沒有意思，覺得學(xué)習(xí)的操作技術(shù)沒有用處，覺得游戲、貼吧、圖片、視頻、音樂更有趣味……這些課堂雜音，以及種種不和諧的思想，折射出我們的課堂現(xiàn)實：缺乏特色，缺乏創(chuàng)新和思考。對科學(xué)與技術(shù)的認(rèn)知是一種抽象思維與實踐探索的結(jié)合，因此需要有安靜的氛圍，靜下心來鉆研。為此，我們要淡化課堂中的不諧音，嘗試讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)技術(shù)，用心理解技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)中用自己的思考突破平庸的模仿，去創(chuàng)新地實踐。

以高中必修《信息的加工》為例，這一章主要涉及文字、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等信息的加工，涉及Word、Excel等工具軟件的運(yùn)用，提及這些軟件，學(xué)生都無所不知。從小學(xué)就開始運(yùn)用的工具軟件，初中經(jīng)歷了會考訓(xùn)練，多數(shù)技術(shù)操作應(yīng)該都很熟悉了。但我們都知道，學(xué)生解決實際問題的水平還是停留在似曾相識、淺嘗輒止的層面，究其原因是沒有對技術(shù)進(jìn)行深入的思考，只是為了考試而學(xué)習(xí)操作步驟。進(jìn)入高中，再次學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)是半生不熟的狀態(tài)，缺乏自控力的年齡，很難安心去進(jìn)一步學(xué)習(xí)并創(chuàng)新。所以，首先應(yīng)嘗試去除學(xué)習(xí)中不和諧的雜音，打造一種安靜的課堂，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)會在思考中前行。

● 環(huán)節(jié)一：學(xué)科聯(lián)合，體驗技術(shù)的深層次魅力

這里的學(xué)科聯(lián)合指的是借助學(xué)生看重的學(xué)科，加深對技術(shù)的價值重視，以提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)的動力，最終體驗到技術(shù)的深層魅力。

我選取2012年的一道數(shù)學(xué)高考題作為Excel的練習(xí)題：請選擇函數(shù)的圖像。高一的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)函數(shù)，但是還不能熟練判斷或做出這個復(fù)雜函數(shù)的圖像，所以他們很有興致去研究如何使用軟件快速解決。當(dāng)然，這個題目在數(shù)學(xué)本身并不是做圖題，而是通過奇偶函數(shù)的辨析、函數(shù)極值的判斷等綜合的數(shù)學(xué)函數(shù)性質(zhì)來解答。但是，在這里可以引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)逐步來分解、調(diào)整而得到正確的函數(shù)圖像。利用技術(shù)創(chuàng)作的過程就是對問題的分析過程，讓思維的過程借助技術(shù)來提高分析的直觀性，由此體驗到技術(shù)的深層魅力。

在Excel中，繪制、分析函數(shù)的圖像其實比較簡單，只需要一個公式就可以快速、自動生成數(shù)據(jù)，用一個圖表就可以繪制出對應(yīng)的曲線，進(jìn)一步分析，則可以生成更美觀、個性的圖表。在調(diào)動了學(xué)生的積極性后，我具體指導(dǎo)設(shè)計，學(xué)生在整個復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過程中會提出形形色色的問題。例如，有的學(xué)生忘記了乘方的表達(dá)方法；有的學(xué)生用錯了括號，改變了運(yùn)算順序，生成錯誤的數(shù)據(jù)，畫出形狀奇特的曲線等。這樣的實踐，解決了以前任務(wù)數(shù)量泛濫、內(nèi)容不突出、技術(shù)功能不具體、操作淺嘗輒止、練習(xí)草草過場等現(xiàn)象，通過學(xué)科針對性設(shè)計讓學(xué)生的思維得到梳理，進(jìn)而促使學(xué)生能夠靜下心來去思考。

這樣的聯(lián)合還有很多，如在接下來的《多媒體信息加工》一課中要講到圖像處理，可以聯(lián)合攝影基本知識。攝影是圖片的主要來源之一，學(xué)習(xí)了如何構(gòu)圖以及色彩搭配，就更容易去裁切、調(diào)整操作，這樣的作品才屬于創(chuàng)作，更有思想性和藝術(shù)性。無論開始學(xué)生出現(xiàn)怎樣的錯誤，他們會在思考中改進(jìn)；無論他們畫出了怎樣的曲線，最終會在體驗中走向正確。在這樣的安靜思考中問題會很多，在解決問題當(dāng)中，會感受更多的技術(shù)的深層魅力。

● 環(huán)節(jié)二：申報選題，學(xué)生主動選取自己的興趣領(lǐng)域

在完成基本的信息加工技術(shù)的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)預(yù)備之后，以綜合研究報告的形式進(jìn)一步開展信息加工專題的學(xué)習(xí)，這是高中信息技術(shù)在方法、過程上的重要特色之一。原本教材上給出了一道設(shè)計例題：大國綜合國力報表，作為例題觀點很鮮明。但是如果僅此一題，學(xué)生可發(fā)揮的空間有限。通常教師再給出幾個類似的選題，即使涵蓋了多個領(lǐng)域，也還是會制約學(xué)生的思維。rcIu9BeLG+guEUSgLZUceQ==于是，我嘗試設(shè)計了選題申報表格，按照學(xué)習(xí)小組申報選題，范圍不限。當(dāng)組內(nèi)討論完畢，應(yīng)首先與教師交流最終選題的理由，由教師和小組成員共同決定確認(rèn)選題，并預(yù)設(shè)研究重點和注意事項，便于完成的作品創(chuàng)新。

該環(huán)節(jié)深受學(xué)生喜愛，小組的討論立刻熱烈了起來。選題帶有明顯的性別、班級特色，也體現(xiàn)了學(xué)生興趣領(lǐng)域的寬泛。女生多傾向于視頻排行榜，如《美劇收視率調(diào)查》、《各年齡段喜愛電影類型統(tǒng)計》。男生選題多是涉及運(yùn)動、軍事和游戲，如《洛杉磯湖人11年戰(zhàn)績總匯》、《NBA2012-2013賽季MVP評定榜》等。有的班級關(guān)注社會熱點，有的班級喜歡娛樂文藝，他們也寫出了許多很深刻的選題，如《中國各大網(wǎng)絡(luò)云存儲比較》、《適合學(xué)生的智能手機(jī)比較導(dǎo)購》、《中國近十年恩格爾系數(shù)調(diào)查》等。

這些選題顯示出給學(xué)生有限度的自由，可以讓他們的思想在技術(shù)中綻放，選取他們擅長的、興趣濃厚的領(lǐng)域開展研究，會讓學(xué)習(xí)變得輕松愉快。同時，教師參與到各小組討論中，給予專業(yè)指導(dǎo)，從宏觀把握全體進(jìn)度和方向，這是一個很好的交流過程，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的思想?？吹綄W(xué)生鄭重地在選題表上填寫他們的選題名稱、小組成員，看到學(xué)生臉上洋溢的自信、喜悅、迫不及待，我們可以肯定這是一個成功的起點，學(xué)生已經(jīng)開始主動去除了雜音，安靜下來根據(jù)自己的情況思考了，注意力逐漸集中到技術(shù)的學(xué)習(xí)上。

● 環(huán)節(jié)三：加工制作，全方位釋放學(xué)生的靈感與創(chuàng)意

分組不是分工，分組后小組內(nèi)應(yīng)是優(yōu)勢互補(bǔ)的合作狀態(tài)。每個人，不僅要完成自己擅長的部分，給別的同學(xué)以啟發(fā)，更要注重研究自己不擅長的技術(shù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到技能與素養(yǎng)的提高。

有個小組三人合作默契，他們的選題很普通，《歷屆中國奧運(yùn)獎牌榜》，一個人負(fù)責(zé)查詢數(shù)據(jù)，一個負(fù)責(zé)生成圖表，另一位負(fù)責(zé)文字闡述，很快一份報告成型。雖然是眾人皆知的話題，他們卻從不一樣的視角闡述了每一屆獎牌的故事。比如，報告中寫到：今年的倫敦奧運(yùn)會上，中國首次在男子花劍、男子1500米自由泳等比賽上獲得金牌。難能可貴的是，他們在制作過程中，互相關(guān)注，相互解疑，該份作業(yè)有思想，質(zhì)量高，學(xué)生的技術(shù)水平在這個過程得到完善。

但是，也有一些學(xué)生面對作業(yè)顯示出缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不斷修改選題，無從下手，有很多想表達(dá)的，卻不知如何組織數(shù)據(jù)，盲目追隨熱點，顯示出浮躁的心態(tài)，不能安靜地思考；不注重作品的嚴(yán)謹(jǐn)性，從網(wǎng)上找來一堆文字和數(shù)據(jù)，堆積成研究報告，對于其中的格式、內(nèi)容束手無策，也不求進(jìn)一步理解掌握。面對這些現(xiàn)象，教師的指導(dǎo)就顯得尤為重要。不僅要指導(dǎo)學(xué)生組織文字、找到典型的數(shù)據(jù)、生成配套圖表，也要幫助小組把握核心重點，激發(fā)他們對技術(shù)的熱愛，用良好的心態(tài)去完成學(xué)習(xí)，更能有效提高綜合運(yùn)用工具軟件的能力，體驗到安靜學(xué)習(xí)技術(shù)的價值。有個小組四位女生研究的選題是《八大行星》，據(jù)說要研究一些參數(shù)，看看未來人類可能會到哪個星球去生活。研究了一節(jié)課，她們遺憾地告訴我，研究失敗了，都不適宜人類居住。我果斷表態(tài)：這個也是結(jié)論??！很好的結(jié)論！并且聲明在這個學(xué)習(xí)過程中，靈感與創(chuàng)意是最寶貴的財富，她們已經(jīng)達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)，我非常期待她們的報告，學(xué)生歡呼雀躍，一節(jié)課后交給我一份精彩的報告。

總之，只有不受外界的干擾，我們的注意力才能不分散。讓學(xué)生保持清醒的頭腦，從藝術(shù)和思想的角度出發(fā)，帶著興趣和應(yīng)用深入到技術(shù)中，體驗技術(shù)本身的價值和魅力，思考更多，創(chuàng)新更多。讓我們在安靜課堂中擁有更深度的思考，伴隨技術(shù)學(xué)習(xí)愉快前行。