2010年1月27日，第一代iPad正式發(fā)布，從誕生之日起，它就吸引著世人的目光。這之后，iPad逐漸在生活的各方面嶄露頭角，無(wú)論是娛樂(lè)、學(xué)習(xí)，還是工作，都能看到它的身影。iPad引入教學(xué)，更是引發(fā)了空前的爭(zhēng)論。時(shí)至今日，爭(zhēng)論依舊沒有停息，但對(duì)于iPad應(yīng)用于教學(xué)的認(rèn)識(shí)已趨于理性。用？不用？──顯然已經(jīng)不是那么重要了。眾所周知，科技的進(jìn)步推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)有一天iPad，或者類似于iPad的產(chǎn)品已經(jīng)如普通手機(jī)一樣普及，你能夠拒絕它嗎？我們的教育能關(guān)起門來(lái)置之不理嗎？

在此，我們不想拘泥在這些爭(zhēng)論中。面對(duì)那些iPad教學(xué)應(yīng)用的先驅(qū)者，面對(duì)那些雨后春筍般的跟進(jìn)者，面對(duì)那些腳踏實(shí)地的踐行者，面對(duì)那些豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)、理性的思考，我們還能說(shuō)什么？做，遠(yuǎn)比說(shuō)實(shí)際得多。教育，關(guān)乎千秋萬(wàn)代，應(yīng)慎之又慎，教育的不公平自古有之，我們能做的就是，充分地適時(shí)適度地利用身邊的資源，在不斷地探索改進(jìn)中，達(dá)成自身的使命。正如前幾天與北京市景山學(xué)校沙有威老師聊天時(shí)，他深有感觸地提到“為者常成，行者常至”一樣，如果您真正關(guān)心教育，理應(yīng)身體力行，任何空洞的說(shuō)教都會(huì)顯得貧乏、無(wú)力。

在本期專題中，雜志特別約請(qǐng)了一些資深的iPad實(shí)踐者、熱情的關(guān)注者，一起為大家呈現(xiàn)iPad教學(xué)帶給我們的種種驚喜與思考。