摘 要：很多人認(rèn)為，學(xué)習(xí)者自身的性格特點(diǎn)，或多或少地會(huì)對(duì)是否能夠成功地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言產(chǎn)生一定的影響。這種觀點(diǎn)，通常只是基于傳聞證據(jù)，往往是通過(guò)我們自己或我們所認(rèn)識(shí)的個(gè)別人的經(jīng)驗(yàn)而得知的。舉例來(lái)說(shuō)，很多老師都相信，那些在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不受抑制并且能夠自己尋找更多機(jī)會(huì)練習(xí)語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)者，能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得成功。其實(shí)，除了個(gè)性特征因素，其他文化因素、社會(huì)政治因素、教學(xué)方法、教學(xué)流程、物質(zhì)條件和師資因素，也會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。解決好這些因素，就可以成功地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：二語(yǔ)習(xí)得；個(gè)性因素；環(huán)境因素；英語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是用于人類交際的符號(hào)系統(tǒng)。但在日常生活中，語(yǔ)言只是一種通信手段，它在我們的生活中發(fā)揮著重要作用。語(yǔ)言的影響是顯著的，包括將人區(qū)別于動(dòng)物。然而，人們的語(yǔ)言運(yùn)用能力不是本能的。人們要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫一種語(yǔ)言，以便能順利地使用它，或者很好地把握它。

在這個(gè)世界上，有太多的語(yǔ)言，不同的語(yǔ)言有不同的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，會(huì)有不同的因素影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)者的實(shí)際能力。下面，主要以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響因素進(jìn)行分析，以便語(yǔ)言學(xué)習(xí)者有針對(duì)性地進(jìn)行思考，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，成功地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言。

一、特征因素

特征因素包括智力、個(gè)性、能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡。

智力：一些研究已經(jīng)表明，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言能力一定比別人強(qiáng)，類似的結(jié)果已在其他研究報(bào)告中指出。這表明，智商，特別是一種言語(yǔ)智商，可能是一個(gè)重要的因素。當(dāng)它被用來(lái)學(xué)習(xí)并涉及語(yǔ)言分析和規(guī)則學(xué)習(xí)，智力可能在教師的教學(xué)中相比起溝通和互動(dòng)游戲，并未被視作太重要的角色。在我們的經(jīng)驗(yàn)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一直很弱，卻也經(jīng)歷了相當(dāng)成功的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

個(gè)性：與其他個(gè)體特征對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響相比，不同的研究表明：類似的人格特質(zhì)會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。例如，人們經(jīng)常認(rèn)為一個(gè)外向型的人是很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。然而，研究并不支持這一結(jié)論。一些研究發(fā)現(xiàn)，成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的成績(jī)往往與外向、自信和冒險(xiǎn)等相關(guān)特性有關(guān)，但也有人發(fā)現(xiàn)，許多成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者并不外向。個(gè)性研究的另一個(gè)方面是抑制。它已經(jīng)表明，抑制不鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，但冒險(xiǎn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)步的必要。這通常被認(rèn)為是青少年的一個(gè)特別問(wèn)題。人們對(duì)其他一些個(gè)性特征，如自尊、說(shuō)話的積極性和響應(yīng)性也進(jìn)行了研究。在人格特征方面開展的研究盡管有矛盾的結(jié)果，但許多研究者仍然認(rèn)為，個(gè)性對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功產(chǎn)生重要影響。這種關(guān)系是復(fù)雜的，有些人的性格是孤獨(dú)的、內(nèi)向的，但只要和一定的好的學(xué)習(xí)方式及其他因素相結(jié)合，是有助于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的。

資質(zhì)：第二語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該能夠?yàn)槊恳粋€(gè)潛在的語(yǔ)言人才提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，知道學(xué)生的資質(zhì)，將有助于他們?yōu)檫@一特殊群體選擇適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)?；蛟S他們沒(méi)有這樣的信息，但他們可能希望確保自己的教學(xué)活動(dòng)是充分地，并能夠適應(yīng)變化。

經(jīng)驗(yàn)：大多數(shù)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，會(huì)受困于他們的第一語(yǔ)言。母語(yǔ)的模式，無(wú)疑是一個(gè)學(xué)習(xí)者出現(xiàn)許多語(yǔ)言錯(cuò)誤的主要原因。然而，也有其他錯(cuò)誤原因，比如目標(biāo)語(yǔ)言規(guī)則概括。有研究表明，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者往往會(huì)從不同的第一語(yǔ)言中沿用規(guī)律與習(xí)慣。

二、環(huán)境因素

環(huán)境因素，主要包括文化因素、社會(huì)政治因素、教學(xué)方法、物質(zhì)條件和教師。

文化因素：學(xué)習(xí)者和第二語(yǔ)言教師需要了解文化差異，認(rèn)識(shí)到世界上的每個(gè)人都不相同。人在各種不相同的皮膚下面，又有團(tuán)體和文化之間的差異。我們可以學(xué)習(xí)、理解這些差異，欣賞和尊重每個(gè)人的不同個(gè)性。但很明顯，文化作為一種根深蒂固的行為和感知模式，在一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中是非常重要的，兩者密切聯(lián)系在一起。

社會(huì)政治因素：幾乎每個(gè)國(guó)家都有某種形式的顯式或隱式、正式或非正式的政策，影響其母語(yǔ)和一個(gè)或更多的外國(guó)語(yǔ)言的地位。英語(yǔ)，現(xiàn)在作為主要的全球通用的語(yǔ)言，引起了世界廣泛關(guān)注。

教學(xué)流程：教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合一些常規(guī)的教學(xué)目的、不同的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。要選擇合適的語(yǔ)言流程，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法而靈活安排。教學(xué)流程的好或不好，將極大地影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)。而興趣和動(dòng)機(jī)，是決定學(xué)習(xí)成功與否的重要因素。

物質(zhì)條件：物質(zhì)條件也不應(yīng)被忽視。如果我們正在使用的教學(xué)方法，需要通過(guò)學(xué)生做活動(dòng)來(lái)協(xié)助，但是學(xué)生太多或教室太小，那么就將中斷所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，從而影響到教學(xué)進(jìn)程，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，在昏暗的燈光下閱讀，或在吵鬧的環(huán)境下閱讀，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

教師：學(xué)習(xí)環(huán)境的另一個(gè)重要因素是教師本人。因?yàn)?，名師出高徒，教師的教學(xué)水平和人格，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的影響。當(dāng)我們提到一些重要人物會(huì)影響學(xué)生時(shí)，那就是教師?？鬃诱f(shuō)：“親其師，信其道?！币粋€(gè)人只有親近、尊敬自己的師長(zhǎng)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。如果教師能非常體諒學(xué)生，他可以很容易地從學(xué)生那兒收獲理解與熱情。所以，他就可以觀察語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛是否合適，然后決定是否改換另一種教學(xué)方法。而學(xué)生，也會(huì)盡力向自己尊敬的教師學(xué)習(xí)。

正如我們所看到的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響因素很多，每一個(gè)因素皆對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。雖然教師有時(shí)沒(méi)有能力控制所有的因素，但是，可以通過(guò)自己的努力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成功地學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言。

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