力學(xué)是物理學(xué)基礎(chǔ)。能夠正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問題的出發(fā)點和關(guān)鍵所在。部分學(xué)生在進行受力分析時，感到茫然。本人結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將一般的解題方法總結(jié)如下。

（1）明確研究對象。要確定我們分析的是哪個物體的受力情況。例1：質(zhì)量為1.5t的汽車在前進中遇到的阻力是車重的0.05倍，汽車在水平地面上做勻加速直線動物時，5s內(nèi)速度由36km/h增至54km/h.求汽車發(fā)動機的牽引力的大?。╣取10m/s2）. 【點評】要求出汽車發(fā)動機的牽引力大小，需要對汽車進行受力分析，所以研究對象為汽車。

（2）隔離。將所要分析的對象，從整個體系中隔離出來，或從物體中隔離出某一部分作為單獨的研究對象。（當(dāng)然，根據(jù)題意也可以把整個物體作為研究對象。）例2：在勻速行駛的磁懸浮列車?yán)?，小明將一小球放在水平桌面上相對桌面靜止。關(guān)于小球運動與列車運動，下列說法正確的是（ ）：A.如果小球向前滾動，則磁懸浮列車在加速前進；B.如果小球向后滾動，則磁懸浮列車在加速前進；C.磁懸浮列車急剎車時，小球向前滾動；D. 磁懸浮列車急剎車時，小球向后滾動?！军c評】這是一道由小球受力和運動判斷列車運動性質(zhì)的題，讀完題后明白，結(jié)合小球的受力和運動情況確定汽車的運動情況較為簡單。所以，雖然題中涉及的有火車和小球，但只需把小球從整個體系中隔離出來研究即可。

（3）作圖。對研究對象按照一重力、二彈力、三摩擦力、四其他力（看是否有電、磁場力作用，如有則畫出場力）的順序進行分析。按照力的大小、方向、作用點，將它們一一畫在受力圖上。注意，只畫性質(zhì)力，不畫效果力。例3：如圖1所示，物體A、B、C疊放在水平桌面上，水平力F作用于C物體上，使A、B、C以共同速度向右勻速運動.那么關(guān)于物體受幾個力的說法正確的是（ ） ：A.A受6個，B受2個，C受4個；B.A受5個，B受3個，C受3個；C.A受5個，B受2個，C受4個；D.A受6個，B受3個，C受4個。 【點評】 我們以物體A為對象來說明。在這三個物體中只有A接觸的物體最多，相對較為復(fù)雜。由題意A受重力和支持力外，還將受到B、C給它施加的壓力。但是，注意A物體給C施加的有摩擦力，所以A必定還受到C與它施加的向右的摩擦力。再者，由于A、B、C一起在地面上做勻速直線運動，故A還將受到地面給它施加的摩擦力f地，所以A共受六個力的作用。受力分析圖如圖2所示。同樣，可分析出物體B和C，分別只受2個力和4個力。故答案選A.

（圖1） （圖2） （圖3）

（4）檢查。受力分析圖畫好以后，一定要判斷一下受力情況與物體的運動狀態(tài)是否相符，同時是否“多力”（即出現(xiàn)無施力物體的力）和“丟力”。例4：如圖3所示，A、B兩物體放置在水平面上，A受水平向左的恒力F，B受水平向右的恒力F作用，A、B均靜止，則地面對B的摩擦力為：A. 0； B.F、 水平向左； C. F、 水平向右；D.無法確定?！军c評】把A、B看成一個物體來分析，水平方向受大小都為F、方向相反的力。所以，不受摩擦力。在這兩個力的作用下，整個物體可以保持平衡狀態(tài)。

總結(jié)：有一順口溜希望能與大家共勉：分析對象先隔離，已知各力畫上面。接觸點面要找全，推拉擠壓彈力顯。糙面滑動動摩擦，欲動未動靜摩現(xiàn)。隔離體上力畫全，不多不少展笑顏。