摘 要：教育教學資源庫以校園網(wǎng)絡為依托，是學校信息化建設的重點?，F(xiàn)在，每個學?；旧隙冀⒘诵@網(wǎng)，為校園信息化的推進提供了必要的基礎。但是，網(wǎng)上教學資源雖多，質量卻參差不齊。因此，學校要建立一個針對本校專業(yè)特色，能為教師教學、學生成才服務的資源庫平臺。

關鍵詞：教學資源庫；建設；成才

當今社會，網(wǎng)絡技術日新月異，在它飛速發(fā)展的同時也推動著校園信息化的發(fā)展。目前，基本每個學校都建立了校園網(wǎng)，為校園信息化的推進提供了必要的基礎。但是，網(wǎng)絡上教學資源雖多，而質量卻參差不齊。此時，我校急需建立一個針對我校專業(yè)特色，能為教師教學、學生成才服務的資源庫平臺。下面，將我校資源庫建設過程中資源庫平臺的模塊分類、資源要求、后臺管理、管理制度等方面與大家作一探討。

一、我校資源庫資源分類

（1）論文。論文模塊分為校外發(fā)表論文及校內論文兩類，兩個部分中主要收集校內老師在校內外各級論文比賽中獲獎及校外各級刊物中發(fā)表的論文，是學校老師教育研究成果的一個展示平臺。

（2）課件。根據(jù)運行平臺的劃分，可以將課件分為網(wǎng)絡版和單機版兩種。單機版的課件一般在網(wǎng)上下載至本機運行。我校現(xiàn)有資源基本上為單機版的課件資源。

（3）案例（電子信息資源）——收集一些在校內有代表性的事件以及現(xiàn)象。

二、教育教學資源庫各部分內容及要求

教育教學資料庫的內容多種多樣，涵蓋了網(wǎng)絡上所有的電子資源規(guī)格。資源庫的資源來源有學校購買的電子光盤資源、從網(wǎng)絡上下載或購買的一些電子資源、老師及管理員提交上傳的個人資源等。

（1）論文素材。論文大多已參加過各級各類比賽或已在各期刊發(fā)表，涉及作者的知識產(chǎn)權。為保護作者的知識產(chǎn)權，我們將原有的格式為TXT、WORD、PDF格式的論文素材重新轉換成SWF格式的文件，在論文的HTML頁上進行顯示，這樣普通游客訪問時僅僅具有閱讀論文的權限，無法下載查看，只有校內授權用戶登錄后才可以對部分論文進行下載操作?，F(xiàn)校內論文素材已收錄近300篇。

（2）課件欣賞。在課件欣賞中，收集了校內所有老師各門相關課程的優(yōu)秀課程課件，老師們制作課件主要仍然使用POWERPOINT軟件將相關信息內容制作成PPT格式，我們將老師提交的PPT格式的課件同樣利用轉換軟件將格式轉換成SWF格式，再顯示在HTML頁上。與收集的論文一樣，課件同樣也需要經(jīng)過授權的校內用戶登錄后才可進行下載，否則只能進行查看。

（3）案例（電子信息資源）、視頻資源。在案例（電子信息資源）中主要收集的是視頻，主要用到的視頻格式為FLV、MPG、AVI等；在案例部分中主要收集了學校近年來教學案例比例中獲獎的事件視頻。在視頻資源中，收集了我校從系部到學校各級各類組織的活動、會議、講座等的現(xiàn)場視頻。

三、學校教育教學資源庫建設的設計

作為一個校園資源庫平臺，應當能夠實現(xiàn)以下的功能：①信息檢索是關鍵，應便于老師操作的檢索功能；②系統(tǒng)管理員及下級管理員有相關模塊的資源管理權限；③教師用戶也可具備相應的數(shù)據(jù)上傳權限；④對學生用戶也應當設置進行相應的權限設置；⑤管理員還應具備用戶管理的權限。

我校建立的資源庫，主要包括以下模塊。

①資源管理模塊。指資源庫的所有資源如何收集、如何分類、如何管理、如何供用戶方便使用。我校資源庫的管理功能主要包括：1）信息的上傳：允許管理員、下級管理員及指定教師進行資源上傳。2）信息瀏覽及下載：學校教育教學資源本著互聯(lián)網(wǎng)上資源共享的精神，所有用戶都可以查看，但如需下載，只有校內授權用戶可以，這也是本著保護本校教師知識產(chǎn)權的目的出發(fā)。3）信息審核：管理員及下級管理員可對教師上傳的資源進行審核，審核通過后在資源庫發(fā)布該資源。4）信息查詢：有方便的查詢接口，用戶可通過該接口快速有效地查找到相關資源。5）信息刪除：系統(tǒng)指定的管理員可以對相關數(shù)據(jù)進行刪除。

②系統(tǒng)管理模塊。安全控制：定期對服務器及殺毒軟件進行升級更新，并且使用服務器防火墻來保證服務器安全，防止受到黑客攻擊。另外考慮到服務器硬盤容量及帶寬負荷等因素，還可以從限定IP訪問及控制流量等方面入手，保證用戶瀏覽網(wǎng)站的速度及服務器的穩(wěn)定運行。

③用戶管理模塊。我校教育教學資源庫有特定的用戶，為確定資源庫素材的質量及安全性，應為不同的用戶賦予不同的權限。我校資源庫用戶分類：系統(tǒng)管理員、分級管理員、教師用戶、學生用戶和未注冊用戶。各用戶的權限作如下設置。系統(tǒng)管理員：對整個資源庫系統(tǒng)有管理權限，可對數(shù)據(jù)庫內所有信息進行管理和維護，對用戶也可以進行管理。分級管理員：分級管理員由管理員分配權限，可以對分配管理的模塊資源進行管理。教師用戶：可以對資源庫內信息進行瀏覽、查詢、使用和上傳資源的操作，如有特殊情況也可以對教師用戶分配相應管理權限。學生用戶：具備閱讀、搜索、上傳和下載資源庫中相關資源的權限。未注冊用戶：可以瀏覽、查詢資源庫中未進行保密設置的相關資源。

資源庫中的數(shù)據(jù)需要不斷積累、更新，既要保證系統(tǒng)的穩(wěn)定，又要方便操作。因此，我校選擇了Windows 2003 Server作為資源庫服務器，數(shù)據(jù)庫采用ACCESS 2003，兩者結合構建了一個運轉良好、操作方便的、便于管理維護的資源庫服務器平臺。

四、教學資源庫的制度保障

任何一個系統(tǒng)平臺的正常運轉，都需要有相應的規(guī)章制度作為保障，我校資源庫的運行也同樣如此。①資源庫中的資源按規(guī)定進行分類，管理員要進行審查并且定期進行更新。②資源庫以網(wǎng)頁教材的形式展現(xiàn)給所有用戶，對于學生，還可以將課堂延伸到課外，提高學生自主學習的能力。③提高教師應用能力，幫助教師認識到使用網(wǎng)絡資源的方便等優(yōu)點，使教師可以參與到資源庫建設的過程中來。

總之，我們要建好教育教學資源庫，為學生成才服務。而資源庫建設任重道遠，是一個長期管理、更新、維護的過程，需要不斷學習，不斷提高。