摘 要：中職學(xué)校的實操室，對提高學(xué)生實際能力，培養(yǎng)技能人才非常重要。完善的實操室，更是教師能發(fā)揮其特長的地方，不但能傳授知識理論給學(xué)生，也能把一線的實操工作經(jīng)驗教給學(xué)生。教師要通過對在校生和相關(guān)合作企業(yè)的問卷調(diào)查，了解學(xué)校機械實操室存在的問題，結(jié)合實際提出相關(guān)的解決方法，建設(shè)好中職實操室，以利于學(xué)生能力的提高、技能人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：雙師型；校企合作；技能人才

在如今的工科學(xué)校中，尤其是中職學(xué)校，和大學(xué)相比，沒有任何的理論方面的競爭優(yōu)勢。因此，其培養(yǎng)的是能直接面對企業(yè)、工廠的一線生產(chǎn)要求的學(xué)生。所以，中職學(xué)校的實操室是非常重要的，也是中職學(xué)校能長期發(fā)展和立足的最重要一部分。然而，我國相當(dāng)多的中職學(xué)校的實操室不是很完善，從設(shè)備到師資力量都不能達到很高的要求。時代的發(fā)展要求必須大力發(fā)展中職教育，而發(fā)展中職教育的關(guān)鍵就在于如何建設(shè)一支強有力的“雙師型”教師隊伍，和設(shè)備完善、能跟得上社會企業(yè)工廠要求的實操室。可以說，“雙師型”教師隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣，對中職教育高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)影響很大，甚至可以說起到?jīng)Q定性作用。擁有一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍，既可以促進專業(yè)在教學(xué)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、校企合作領(lǐng)域等方面的投入力度，還可以教給學(xué)生真正有用的知識技能。這不僅關(guān)系到中職學(xué)校本身又快又好地發(fā)展，同時也影響到中職學(xué)生今后人生的規(guī)劃，最終會波及到整個社會的發(fā)展、和諧和穩(wěn)定。完善的實操室更是教師能發(fā)揮其特長的地方，不但能傳授知識理論給學(xué)生，也能把一線的實操工作經(jīng)驗教給學(xué)生。

一、中職學(xué)校實操室的一些問題

（1）學(xué)校的設(shè)備比較落后。特別是我校機械實操室：車床和銑床都是相當(dāng)落后的，只能做一些簡單的操作，加工出來的材料的精確度不高，加工的工件也不能達到企業(yè)的尺寸要求。尤其是學(xué)生的實操，用銼刀加工的簡單的錘子，也因為實操室的設(shè)備不完善，加工的作品只能達到合格的水平。

（2）學(xué)校的設(shè)備數(shù)量不夠。在我校的機械實操室中，設(shè)備的數(shù)量較少，往往一個實操室只能滿足一個小班的課程量，如果同時有兩個或以上的班級就不能滿足。所以，很難讓所有的班級能準(zhǔn)時地將理論運用到實操中。

（3）學(xué)校的“雙師型”老師較少。很多老師理論較深厚，但實操技術(shù)較少；也有的老師只有動手能力，但理論專業(yè)方面知識較少。所以，“雙師型”教師在我校遠遠達不到要求的數(shù)量。

二、課題意義

課題研究的意義在于通過對學(xué)校實操室存在的原因進行調(diào)查，分析機械實操室的不足之處，探索提高實操室的利用率，完善設(shè)備，同時提升學(xué)?！半p師型”教師數(shù)量與質(zhì)量的必然路徑。學(xué)校重點建設(shè)實操室是必要的，也是非常重要的，尤其是中職學(xué)校的發(fā)展更是離不開實操室的發(fā)展。只有教育出有一線實操技術(shù)和理論知識的學(xué)生，才能適應(yīng)社會需求，學(xué)校才能更好地發(fā)展。

三、對學(xué)校學(xué)生和企業(yè)有關(guān)實操室的調(diào)查

在學(xué)校針對機電班的學(xué)生做了一份問卷調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：①90%的學(xué)生認為實操課太少，一個學(xué)期去實操室的時間太少，有的學(xué)生甚至沒怎么接觸過機器。②80%的學(xué)生認為在做實操中，能讓他們自己操作的實驗（例如開車床或銑床）的機會很少，有時只能看老師做。③95%的學(xué)生認為實操室的老師和教理論的老師不是同一個人，實操老師往往理論知識不扎實，只會做實驗，但講解不深刻；而教學(xué)老師只會上課，但實操經(jīng)驗不足。④在對惠州的TCL和宏伍科技有限公司的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們的工程師普遍認為我校的實操室的設(shè)備已經(jīng)比較落后，跟不上當(dāng)前企業(yè)先進加工設(shè)備的水平。即使教會學(xué)生，但到了工廠還得讓工廠重新教學(xué)生，從而浪費了工廠的時間成本，也不能達到我校作為中職學(xué)校的教學(xué)目的。

四、解決方法

就上述的一些問題，通過分析，結(jié)合實際調(diào)查，綜合研究分析，覺得學(xué)校的實操室的改革勢在必行，刻不容緩。

（1）學(xué)校應(yīng)該加大投資力度。主要用于先進設(shè)備的購買，找到符合企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)要求的機器設(shè)備用于實操，同時也要加大對設(shè)備數(shù)量購買的投資力度。

（2）培養(yǎng)“雙師型”教師。要求教師不但有豐富的理論知識，也要有很好的實操水平。這就需要加強校企合作，將理論型的教師放到企業(yè)中掛職鍛煉，學(xué)習(xí)一線操作工的技術(shù)，增加實操經(jīng)驗。還要加強在校教師的學(xué)歷提升，尤其是實操室的實驗員，要求他們能參加學(xué)歷提升考試，掌握更多的專業(yè)知識，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，鍛煉講課能力，提高他們和學(xué)生的溝通能力和教學(xué)水平。

（3）要結(jié)合理論聯(lián)系實操。將課堂搬到實操室中去，邊講理論邊做實操，逐步實現(xiàn)機電一體化教學(xué)。在講理論知識的時候，特別是較抽象的內(nèi)容，就可以用設(shè)備做實驗，把抽象具體化、形象化。這樣，才能逐步提高學(xué)生的實際操作能力，從而培養(yǎng)更多的技能型人才。

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