摘 要：信息時(shí)代的到來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)了很多便利。但是，世界上所有事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也一樣，它既給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)資源，但也易使學(xué)生沉溺之中，影響正常學(xué)習(xí)和生活。作為教師，要對(duì)農(nóng)村高中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因進(jìn)行認(rèn)真分析，找出解決這一問(wèn)題的措施，促使學(xué)生早日走上成才之路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中生；網(wǎng)癮；成才之路

網(wǎng)絡(luò)與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系越來(lái)越密切了。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，低至2歲高至七八十歲的人都與網(wǎng)絡(luò)建立了或多或少的關(guān)系，人與人之間的交流也逐漸變面對(duì)面為網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)，打破了彼此交流的時(shí)空界限，但有時(shí)卻淡漠了人世間最美的感情。網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界，有時(shí)可能給人們帶來(lái)一些現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法滿(mǎn)足的東西，因而其誘惑性極強(qiáng)。一旦有人真正進(jìn)入到這個(gè)世界里，就要有很強(qiáng)的抵抗力。而處于叛逆期的高中生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的世界充滿(mǎn)了各式各樣的憧憬，學(xué)習(xí)的壓力、同學(xué)之間的攀比，使他們覺(jué)得只有在網(wǎng)絡(luò)里才能實(shí)現(xiàn)真正的自我，因而把大部分的時(shí)間都給了網(wǎng)絡(luò)。那么，造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？要采取哪些措施來(lái)控制網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響，從而讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，早日走上成才之路呢？

一、造成農(nóng)村高中生“網(wǎng)癮”的原因

從某種意義上說(shuō)，有的農(nóng)村高中生特別是單親家庭的孩子，有的只能在網(wǎng)絡(luò)中才能找到自己所需要的感情寄托。盡管?chē)?guó)家一再倡導(dǎo)并實(shí)施素質(zhì)教育，但有的學(xué)校沒(méi)有從真正意義上做到這點(diǎn)，升學(xué)率仍然是高中特別是農(nóng)村高中最重要的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)的壓力壓得他們直不起腰，喘不過(guò)氣，游戲、交友、休閑放松是他們最為奢望的事情，個(gè)性和業(yè)余時(shí)間被扼殺的他們，就把學(xué)習(xí)之余有限的上網(wǎng)時(shí)間的大部分用在了網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，社會(huì)網(wǎng)吧就成為他們主要的休閑娛樂(lè)地。下面，主要從主觀原因上進(jìn)行分析。①學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系不佳的學(xué)生，能在網(wǎng)游中找到歸屬感。②對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)及活動(dòng)方面缺乏積極、愉快的情緒體驗(yàn)的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)中能夠體驗(yàn)到成就感。③在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法找到合適的途徑來(lái)宣泄心中那些不良的情緒的學(xué)生，喜歡上網(wǎng)。④想暫時(shí)遠(yuǎn)離那些自己不愿接觸的人、事或情感，如不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的嘮叨、不愿寫(xiě)作業(yè)、情感空虛的學(xué)生，會(huì)想盡辦法在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找安慰。

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能給他們帶來(lái)很多滿(mǎn)足感，讓他們抵御不了那個(gè)誘惑，他們的思想才慢慢地就像著了魔一樣被網(wǎng)游等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吞噬著，無(wú)法自拔。

二、農(nóng)村高中對(duì)有“網(wǎng)癮”的學(xué)生所采用的措施

面對(duì)學(xué)生的網(wǎng)癮現(xiàn)象，家長(zhǎng)和班主任無(wú)不“談網(wǎng)色變”。為了轉(zhuǎn)化農(nóng)村高中生的這一陋習(xí)，本校按照實(shí)際情況采取了以下的措施和手段。

（1）教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育和關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，農(nóng)村高中生普遍存在父母不在身邊的現(xiàn)象，他們跟著祖父母生活，隔代教育使他們感受不到自己父母親的疼愛(ài)。為了得到父母親的關(guān)注，就會(huì)做出一些超出常規(guī)的事，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀就是其中的一個(gè)途徑。面對(duì)這種情況，教師就要對(duì)他們進(jìn)行一定的思想道德教育，時(shí)刻關(guān)注他們的思想感情的變化，建立起課上是師生、課下是朋友的關(guān)系。這樣，讓他們?cè)谌鄙俑笎?ài)、母愛(ài)時(shí)感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。幫助他們確立自己的人生目標(biāo)，并指導(dǎo)他們制訂人生規(guī)劃。

（2）引導(dǎo)和教導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響，教導(dǎo)他們不要沉迷其中，特別不要接觸不健康的內(nèi)容，以免誤入歧途。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)設(shè)計(jì)和布置一定的比賽和學(xué)習(xí)任務(wù)，如網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能大賽，針對(duì)學(xué)科需要收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源、及時(shí)掌握高中教育的近況、對(duì)當(dāng)下比較熱門(mén)的話(huà)題進(jìn)行討論或辯論，等等。通過(guò)這些比賽和活動(dòng)，不僅能夠調(diào)劑單調(diào)學(xué)習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味感，而且能夠在活動(dòng)中互相聯(lián)絡(luò)、溝通、交流，避免孤獨(dú)寂寞，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能形成良好心理品質(zhì)的外部環(huán)境，抵制不良文化的侵襲。

（3）轉(zhuǎn)移注意力。出現(xiàn)網(wǎng)癮現(xiàn)象的學(xué)生，大多是因?yàn)閮?nèi)心空虛、缺少別人的關(guān)注，班主任就應(yīng)多為這些學(xué)生創(chuàng)造交友的機(jī)會(huì)，教會(huì)他們?nèi)绾闻c別人相處，讓他們有一種歸屬感。班主任可以利用各種集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加他們與同學(xué)之間的相處，如老師可以利用班會(huì)課開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何和他人相處，以提高他們的交友能力。

（4）多層次監(jiān)督。農(nóng)村高中生由于條件有限，他們對(duì)網(wǎng)上新出現(xiàn)的新奇事物的了解要出校園才能掌握，因而一旦想了解一些新出現(xiàn)的東西就會(huì)想辦法去做，因而各式各樣偷溜出校園的辦法就出現(xiàn)了。針對(duì)這樣的問(wèn)題，就要采用多層次的辦法進(jìn)行監(jiān)督。宿舍長(zhǎng)——班長(zhǎng)——班主任——年級(jí)主任——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)這條環(huán)環(huán)扣鏈的監(jiān)督，可以對(duì)大部分人起到作用。同時(shí)，對(duì)校園死角的檢查也非常重要，既能避免安全隱患，也能對(duì)學(xué)生的行為起到監(jiān)督的作用。

總之，要幫農(nóng)村高中生戒掉網(wǎng)癮，我們就要遵循以預(yù)防為主，防治結(jié)合這條基本原則來(lái)開(kāi)展工作。首先，要耐心地教育學(xué)生，通過(guò)一定的負(fù)面案例讓他們意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的另外一面——危害性。其次，疏導(dǎo)那些剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，和家長(zhǎng)一起共同幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮，絕不要輕言放棄。再次，對(duì)于已經(jīng)沉溺“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)生，常用的教育方法沒(méi)有辦法幫助他們時(shí)，就要聯(lián)系相關(guān)的人群一起來(lái)幫助孩子解除網(wǎng)癮給他們帶來(lái)的危害。必要時(shí)班主任提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)陪孩子去看心理醫(yī)生，尋求專(zhuān)業(yè)的幫助，從而讓他們告別“網(wǎng)癮”，健康成長(zhǎng)，早日走上成才之路。

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