【設計理念】

現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，碰上一點點挫折就承受不了，面對挫折不會尋求積極的解決方式。通過班會課，引導學生以積極樂觀的態(tài)度應對挫折，從中總結經(jīng)驗，獲取有效戰(zhàn)勝挫折的方法。

【活動過程】

課前誦讀《少年中國說》（節(jié)選）：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……

一、游戲激趣，直奔主題

1.玩“豎鉛筆”游戲，感悟挫折。（出示游戲規(guī)則）

2.祝賀游戲成功的學生，并采訪在游戲中受挫的學生，讓他們談感受。

3.板書活動主題。（微笑面對挫折 ）

【設計意圖：上課伊始，通過“豎鉛筆”游戲，深入學生受挫折的內心世界，為之后學生戰(zhàn)勝挫折做好心理鋪墊?！?/p>

二、設計闖關，探究挫折

師：今天，我們來個“微笑勇士”達標活動，成功過三關的同學可以得到一份“微笑大禮”喲！

第一關：敞開心扉，直言挫折

1.交流自己經(jīng)歷的挫折事例。

師：人的一生并不是一帆風順的，不論是事業(yè)有成的名人，還是同學們，都會遇到這樣或那樣的挫折。（播放音頻：挫折自述）

師：請同學們交流一下，你經(jīng)歷過的挫折、失敗和困難的事。

（學生交流自己經(jīng)歷的挫折事例）

2.書寫挫折事例，巧編“心結”。

師：好，將寫滿挫折的這張紙進行對折，然后左右交叉，就成了一個“心結”。

3.教師小結并宣布：第一關闖關成功。

【設計意圖：通過分享個人受挫的活動，讓學生“我口說我心，我心訴我情”，鼓勵學生坦言自己的挫折，潛移默化地對學生進行心理健康教育。】

第二關：交流探究，領悟挫折

1.討論交流悟挫折。

師：挫折真的可怕嗎？我們能不能戰(zhàn)勝它呢？（學生討論）

2.觀看《孟佩杰事例》和《同學矛盾造成輕生事例》，交流體會。

師：8歲的孟佩杰用柔弱的肩膀撐起了一個家，她的事跡感動了我們每一位，大家心中一定有千言萬語要訴說。

生1：孟佩杰她八歲就撐起了一個家，與她比起來，我們的挫折又算得了什么？

生2：我認為孟佩杰她很堅強，我們要學習她的堅強，因為我們現(xiàn)在面對的挫折都不算什么，我們比她幸福多了。

師：挫折對于強者而言是成功的墊腳石，而對于弱者來說卻是萬丈深淵。

（學生觀看《同學矛盾造成輕生事例》）

師：看到這一慘劇，同學們想說點什么？

生：我想說：天空雖有云，但烏云的上面總有陽光在照耀，我們要勇敢地面對挫折。

3.討論挫折的好處與壞處，正確認識挫折這把雙刃劍。

生1：受挫會使情緒低落，失去對生活的信心。這兩位同學就是因失去了生活的信心，而失去了寶貴的生命。

師：他覺得挫折是壞事，還有不同的意見嗎？

生2：挫折是件好事?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀儗W過一篇課文叫《圓圓的沙?！?，那顆沙粒經(jīng)歷重重困難，最后變成了美麗的珍珠。

生3：我認為挫折是一把雙刃劍，有些人面對挫折，變得更加消極，可有些人面對挫折卻是越戰(zhàn)越勇。

4.教師小結并宣布：第二關闖關成功。

【設計意圖：巧妙設計“討論會”活動，通過對話的形式，啟發(fā)學生多角度表達對挫折的看法，進而體悟到“挫折是我們所需要的，它和成功一樣有價值” ?！?/p>

第三關：榜樣力量，共戰(zhàn)挫折

1.交流榜樣故事。

（1）自古英雄多磨難，讓學生交流自己搜集的戰(zhàn)勝挫折的榜樣故事。

（2）欣賞視頻：《千手觀音》，從而領悟：熱愛生命，在有限的時間里實現(xiàn)人生的價值。

2.探究方法，讓挫折走開。

師：挫折并不可怕！只要我們方法到位，就能讓它變?yōu)槌晒?。你們能說一說自己戰(zhàn)勝挫折的秘訣嗎？

（1） 學生交流戰(zhàn)勝挫折的妙招。（唱歌；寫日記；總結經(jīng)驗……）

（2）教師給學生佩戴“微笑勇士”徽章。

3.師：微笑面對挫折，勇往直前。下面我宣布：同學們勝利地闖過三關?。ㄈw齊唱《直面挫折方法歌》）

【設計意圖：設計闖關活動，寓教于樂。“典范比教育更重要”，讓學生在多形式的情感體驗下，感悟到挫折并不可怕，只要方法恰當，“挫折”會變成“成功”?！?/p>

三、超越挫折，加深體驗

1.解“心結”，將戰(zhàn)勝挫折的辦法寫在紅色心形的卡片上，隨后粘貼在“向日葵”上。

2.欣賞快板《微笑面對挫折》。（課件出示內容，學生進行表演）

【設計意圖：“快板”的嘗試，是對學生受挫能力的一種測試，是對主題活動的一種升華，樹立起學生在現(xiàn)實生活中的昂揚斗志?！?/p>