摘 要：新課標(biāo)的實(shí)施，推動(dòng)了教師觀念和教學(xué)手段的更新，作為農(nóng)村中學(xué)的思想品德教師，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，要勇于打破傳統(tǒng)的束縛，要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，著眼于農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；思想品德；多媒體；教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)手段也不斷更新發(fā)展，國(guó)家實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和“校校通”工程，使廣大農(nóng)村中小學(xué)校也較為普遍地應(yīng)用上了以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)，這為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提供了良好的契機(jī)。但是，同其他教學(xué)手段一樣，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征和成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知規(guī)律等來選擇教學(xué)媒體和方法，這樣才能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。

一、多媒體教學(xué)手段要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合

雖然多媒體能生動(dòng)、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，豐富原有教學(xué)媒體，但這并不意味著它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的排斥，更不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)手段，教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象等因素，有效地選擇和應(yīng)用多媒體教學(xué)，同時(shí)，要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效成分，把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮其所長(zhǎng)，避其所短，互為補(bǔ)充，這樣才能達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)之目的。教學(xué)實(shí)踐證明，在農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)同傳統(tǒng)的板書、應(yīng)用小教具、觀察法、討論法等教學(xué)手段相結(jié)合，才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效能。如，講到“身邊的誘惑”“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”等這些篇目時(shí)，可以先通過多媒體展示有關(guān)中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等案例，使學(xué)生對(duì)不良誘惑具有感性認(rèn)識(shí)，然后教師再通過板書、討論、歸納等傳統(tǒng)教學(xué)方法入手，引導(dǎo)學(xué)生從生理、心理、道德、法律等方面去認(rèn)識(shí)社會(huì)上形形色色的誘惑的成因和危害，從而啟發(fā)學(xué)生要自覺抵制各種不良誘惑。這樣既可避免干巴巴的說教講解，又能使學(xué)生通過鮮活的社會(huì)生活案例學(xué)會(huì)如何自律。教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匕鍟奢^好地控制課堂節(jié)奏和學(xué)生的注意力，好的板書有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，在教學(xué)中，教師絕不能孤立地、片面地強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)手段的作用，而是應(yīng)該通過多種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，才能獲得最佳的課堂教育教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)要因文而異，有所側(cè)重，做到濃縮精華，擴(kuò)大教學(xué)容量

多媒體教學(xué)要合理利用，要注意材料選取得當(dāng)，既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要符合學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)還要濃縮精華，信息量不能太多、太大，否則就會(huì)淡化重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要以真實(shí)的農(nóng)村生活為素材，發(fā)揮恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心選擇媒體內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作課件，重視學(xué)生的參與和思考，使之達(dá)到恰到好處地完成教學(xué)任務(wù)的目的。或是展現(xiàn)美麗的自然風(fēng)光，或是反映政治、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，或是展示社會(huì)生活現(xiàn)象，提示自然規(guī)律，或是再現(xiàn)歷史。總之，要根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同的媒體介質(zhì)，才能發(fā)揮多媒體創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)思維的作用，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。此外，多媒體課件的選材、設(shè)計(jì)也要盡量切合農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)環(huán)境，要做到有所側(cè)重、貼近農(nóng)村、貼近生活實(shí)際。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)要符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

農(nóng)村學(xué)校多媒體器材設(shè)備大多比較簡(jiǎn)陋，編輯制作圖文并茂、音像齊全的高質(zhì)量教學(xué)課件比較困難，工作中，切忌一味追求音像動(dòng)畫效果，搞形式主義，而應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)用為原則。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)，是學(xué)生外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，就必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，要考慮到學(xué)生的接受程度和思維過程，農(nóng)村學(xué)生由于受到各種條件的限制，見世面不多，閱歷淺，個(gè)性比較單純，與城市里的學(xué)生相比，其思維特點(diǎn)和思維方式都有很大的差異。農(nóng)村學(xué)生主要以具體、形象思維為主，因此，制件多媒體課件時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生如何達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，要從學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)際需要出發(fā)，積極挖掘那些本土化的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)素材，選擇教師熟悉、學(xué)生容易接受的媒體對(duì)象，按照從具體到抽象，從感性到理性，從低級(jí)到高級(jí)的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到培養(yǎng)，在理解和實(shí)踐上受到潛移默化的教育，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，在農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，其目的在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。實(shí)現(xiàn)這一目的，歸根到底就是要深入研究思想品德課教材的特點(diǎn)，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，研究各種教學(xué)手段的整合運(yùn)用，做到教學(xué)的內(nèi)容不同，選擇媒體的組合不同；教學(xué)的對(duì)象不同，運(yùn)用的媒體素材也不同，這樣才能有效整合課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市右江區(qū)迎龍中學(xué)）