摘 要：在語文教學(xué)實踐中，仿寫句子是一項綜合性訓(xùn)練，句子仿寫既要做到“形似”又要做到“神似”。學(xué)生必須具備一定的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，平時必須積累大量的課內(nèi)外知識，觀察分析生活，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能仿寫出符合要求的好句子，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；句子仿寫；策略研究

培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。句子仿寫是對語言表達(dá)的一種綜合測試，是近年來中、高考語文試卷中的常見題型，這種題型能較好地考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力、創(chuàng)新思維能力、語言表達(dá)能力，更是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的一個檢測，包括學(xué)生的道德素質(zhì)、審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀。可以這樣認(rèn)為，在語文教學(xué)實踐中，重視句子仿寫訓(xùn)練，既是提高學(xué)生素養(yǎng)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的需要。

一、句子仿寫的常見問題

仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照例句所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容相關(guān)、文意連貫的句子。該類題題目雖小，但所涉及的能力層次比較高，絕大部分學(xué)生在句子仿寫中感到較為困難，在答題過程中失誤較多，往往出現(xiàn)以下幾種錯答現(xiàn)象。

1.內(nèi)容欠合理

句子仿寫，在內(nèi)容上往往有著或明或暗的要求和限制，但有些學(xué)生往往只注重形式上的相仿，而忽視內(nèi)容上的合理性。1994年全國考題要求仿照“如果沒有李時珍跋山涉水，遍嘗百草，哪里會有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世”的句式。有的學(xué)生選取的人物不是“古往今來，彪炳史冊的杰出人物”，或者選取的不是個人，而是“共產(chǎn)黨”“解放軍”等群體，顯然不符合內(nèi)容。

2.修辭欠恰當(dāng)

仿寫句子，既要仿寫句子的形式，又要兼用原有的修辭。但學(xué)生往往沒有注意這一點，瞎寫一氣，信手仿來，結(jié)果令人啼笑皆非。如1998年全國考題：“書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗?！币蠓抡者@兩個比喻句式，以“時間”為開頭，寫兩個相同的比喻句。有的學(xué)生寫成“時間如同一盞明燈，它能引導(dǎo)我們逐漸走向成熟；時間好比一個圓規(guī)，它能激勵我們攀登科學(xué)的頂峰”。細(xì)細(xì)分析一下，“時間”的特性是“運動、變化”，而這里的喻體“明燈”和“圓規(guī)”與“時間”沒有相似之處，沒有突出時間的特性，顯然不符合要求。

3.形式欠相仿

仿寫句子，要求所寫句子的形式和所給句子的形式必須相同。但仍有為數(shù)不少的學(xué)生沒有高度重視這一要求，結(jié)果造成了仿句與例句句式上的不一致。

4.語意欠連貫

在表達(dá)上，仿句有個暗要求，即所寫的句子在上下文或句子內(nèi)部要連貫。但有些學(xué)生所仿寫的句子分句之間毫無邏輯上的聯(lián)系，語意缺乏連貫、通暢。

二、句子仿寫的一般類型

從修辭的角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式的角度看，主要有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等形式，常見的題型主要有以下幾種：

1.嵌入式

這種題型所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要求相同。如（2008年四川卷）：在下面橫線處，仿照前面畫波浪線的句子，各補寫兩個例子。人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣。一個讀書人，是一個有機(jī)會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。

2.續(xù)寫式

這類題型是根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如（2011年杭州市中考卷）：根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。要求運用修辭方法，語言生動形象。生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點點陷入人生的困境。

3.命題式

這類題型是設(shè)定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例子句式仿寫。如：依照下面兩個比喻句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

4.開放式

這類題型有兩種形式：①不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。如以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。②提供一個例句，不限定仿寫內(nèi)容。如仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。

三、提高學(xué)生句子仿寫能力的有效途徑

句子仿寫從表面上看，一方面是考查修辭方法，另一方面是考查句子的連貫承接，實際上這類題涉及學(xué)生的分析審題能力、知識運用能力、遣詞造句能力等。此類題目呈開放狀態(tài)，沒有固定答案，其命題意圖在于激活學(xué)生平日頭腦中積累的材料，引導(dǎo)學(xué)生以例句為“據(jù)點”，觸類旁通向生活方方面面展開聯(lián)想和想象，從而創(chuàng)造出新的形象和情境。在仿寫練習(xí)中，應(yīng)從仔細(xì)審題、揣摩分析、合理聯(lián)想、檢查驗證等途徑進(jìn)行訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生仿寫句子的能力。

1.仔細(xì)審題，明確要求

（2002年全國高考試題第25題）仿照下面的比喻句式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

（1）審題型——明確相關(guān)要求。在仿句之前，先要分析、確認(rèn)原句的句式特點、修辭方法，尤其是分句之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，然后依樣畫“葫蘆”，若是續(xù)后句或補上句，還要考慮上下文語意的照應(yīng)和文路的一致。示例中很明顯運用了比喻（暗喻）的修辭方法，從句式角度來看，這四個句子均為單句，這就要求學(xué)生首先明確這兩點，然后再根據(jù)內(nèi)容、要求具體仿寫。

（2）審題干——明確顯性要求。有的學(xué)生總認(rèn)為，題干就那么幾句話，有什么好審的，看一眼就能背出來，殊不知，背出來了也不等于你就審清楚了。在仿寫過程中，要真正做到明確顯性要求，可采用分項列舉的辦法，把題干的要求進(jìn)行分解，每一小點寫在草稿紙上，并標(biāo)上序號，然后按要求逐一對應(yīng)仿寫。題目做好后，還要一一對照，看是否符合要求，有無遺漏的情況。示例中要求選擇新的本體和喻體，意思是不能再用“海、浪花、濤聲及魚蝦、海鷗”作本體，用“字典、部首、音序、文字”作喻體；“不要求與原句字?jǐn)?shù)相同”，意思是要求句式基本一致；修辭格要求采用比喻句式。仿寫的句子只有符合了這三個要求，才有可能寫出正確的答案。

（3）審例句——明確隱性要求。例句是多變的，隱性要求也是復(fù)雜的。但是不管例句如何變化，我們大致可以從這樣幾方面來考慮其隱性要求：看例句是單句還是復(fù)句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句，是常式句還是變式句；看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu)，看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系，看語體色彩，看感情基調(diào)，看關(guān)鍵性詞語等等。仔細(xì)分析一下示例，我們可以發(fā)現(xiàn)它含有以下幾方面的隱性要求：這是一個總分復(fù)句，有四個分句（①海是水的一部字典；②浪花是部首；③濤聲是音序；④魚蝦、海鷗是海的文字），分句①與分句②③④構(gòu)成總分關(guān)系，分句②③④之間同為并列關(guān)系，分句①②③各有一個本體和一個喻體（本體海、浪花、濤聲，喻體字典、部首、音序），分句④有兩個本體和一個喻體（本體魚蝦、海鷗，喻體文字）。關(guān)鍵詞語“是”隱含了仿句形式應(yīng)是比喻修辭中的暗喻。只有完全把握住了這些隱性要求，才有可能寫出完全正確的答案，否則，就有可能留下些許的漏洞，也就不可能得到滿分。

（4）審主旨——明確仿寫內(nèi)容。任何一句話或一段話都有一個中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致，當(dāng)然其中還涉及感情一致、風(fēng)格一致。如所給語句文采飛揚，充滿褒揚之情，那么仿句的語句也應(yīng)與之一致，否則就會顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會顯得牛頭不對馬嘴。

2.揣摩例句，挖掘信息

在審好題的前提下，接著就應(yīng)考慮如何“仿”的問題了?！熬渥臃聦憽笔侨谒季S訓(xùn)練與語言訓(xùn)練于一爐的練習(xí)，仿寫者應(yīng)充分調(diào)動自己已有的知識儲備，進(jìn)行揣摩分析，充分發(fā)揮自己的想象力。

（1）“依樣葫蘆”題型

這種題型的仿寫首先要找出句與句之間的關(guān)系，也就是“尋找聯(lián)系”，換句話說，要學(xué)會找出自己所要說的話“根據(jù)是什么”。從示例題中“已知”可以推知，第一句話“海是水的一部字典”是總說，統(tǒng)領(lǐng)下面的三個比喻，四個比喻構(gòu)成一個完整的意思，我們可以推知“應(yīng)該怎么說”，這是關(guān)鍵的一步，下面就是順藤摸瓜的問題了。其次是分析結(jié)構(gòu)。仿寫句子比較重要的一點是形式的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時主要句子結(jié)構(gòu)形式與之保持一致。還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須符合規(guī)格。示例中統(tǒng)領(lǐng)句是主謂句，主語是本體“?！?，謂語是比喻詞“是”，賓語是喻體“一部字典”。第二、三、四句的結(jié)構(gòu)與第一句相同，只是分別將本體換成了“浪花”、“濤聲”及“魚蝦、海鷗”，將喻體換成了“部首”、“音序”、“文字”。由此，我們也就解決了“應(yīng)該怎么說”的問題了。再次是搜索修辭。經(jīng)過搜索，示例中的四個句子都使用了比喻中的暗喻修辭格。最后是匹配色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩。除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容最好有哲理性和啟發(fā)性，仿寫的句子要有美感，有一定的意蘊。

（2）“補寫”題型

仿照例句補寫句子，就是連續(xù)填補空白。即在一句話或一段話的空白處，根據(jù)要求，結(jié)合語境填入合適的話，使句子完整、豐滿。所填內(nèi)容，既可以是所給語句的前面、中間部分，也可以是接續(xù)句子的結(jié)尾。解這類題的基本方法是：緊扣話題，符合情境。仿例補寫句，例句都有一定的話題。所謂話題，一是指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求；二是指文段所給定的中心主旨。如：（2009年杭州市中考卷）根據(jù)語意，仿照畫線的句子，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上填寫句子，構(gòu)成語言連貫的一段話?！澳笎廴缂?xì)流，靜靜流淌在我們的生命中，一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般的安適； ，

， 。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光?！苯獯疬@類題目，一是句式結(jié)構(gòu)要與題目所提供的句式結(jié)構(gòu)一致；二是詞語運用要盡量與原題目所用詞語一一對應(yīng)。補寫語句一般都明確給出或前后文暗示出要按照一定的情境進(jìn)行補寫，補寫之后的語句與規(guī)定的語境要相符。

3.根據(jù)要求，合理聯(lián)想

仿句題往往要求在一小段中表達(dá)一個明確的中心。所以，要想做好仿句題，精心構(gòu)思也是非常重要的前提。只有在下筆前就先想好表達(dá)怎樣的思想感情，如何利用題目中所給的材料，運用怎樣的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，呈現(xiàn)在大腦中有幾種思路，哪一種立意新穎、奇特，能給讀者一個良好的印象，哪一種形式會與眾不同，別開生面，給人耳目一新的感覺，這樣才有可能取得高分。這時候，就要精心選擇一種最佳思路力求新穎、獨特。聯(lián)想通常有兩種關(guān)聯(lián)法：一是正向類比關(guān)聯(lián)。補寫的句子與原句形成正對比關(guān)系。二是反向?qū)Ρ汝P(guān)聯(lián)。補寫的句子與原句形成正反對比關(guān)系。如：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分句前后?nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同?！氨^者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是 ， ， ?！保▍⒖即鸢福簡⒚餍?，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。）

4.檢查驗證，推敲錘煉

句子仿寫完后，還應(yīng)重新審視所仿寫的句子，看它是否有語病，是否和例句內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致等。能否與例句語意相連，文脈貫通，融為一體，最后的驗證是至關(guān)重要的，否則就會功虧一簣。

四、思考與體會

要切實提高學(xué)生句子仿寫的能力，需要教師和學(xué)生的共同努力，特別對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。通過實踐，教師在指導(dǎo)學(xué)生句子仿寫時還必須注意：

1.要引導(dǎo)學(xué)生在大量的課內(nèi)外閱讀中探幽入微，體會文辭之美，增加文化積累，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

2.要讓學(xué)生多渠道了解國家大事，洞察社會人生，直面人生的真善美和假丑惡。引導(dǎo)學(xué)生在生活中欣賞隨時可能遇到的精辭妙語。

3.要經(jīng)常進(jìn)行多類型、多形式的仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中把課內(nèi)外學(xué)到的知識、生活中遇到的精辭妙語運用到自己的訓(xùn)練中。

總之，仿寫句子，作為一種提高學(xué)生語言表達(dá)能力的手段，作為中、高考語文試卷中的常見題型，已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，我們必須面對它、重視它，仿寫句子既要做到“形似”又要做到“神似”，可謂是一項綜合性訓(xùn)練，必須具備一定的語文素質(zhì)和創(chuàng)新精神，并不是一朝一夕就能成功的。只有平時多積累大量的課內(nèi)外知識，觀察分析生活，經(jīng)常練練寫寫，并運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能在?guī)定的時間里寫出符合要求的好句子，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。

參考文獻(xiàn)：

[1]時曦.語言運用與仿寫[M].廣西：廣西師范大學(xué)出版社，2001.

[2]張廣祥.中考仿句錯答剖析[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，2002.

[3]姜華忠.錘煉語言，更要錘煉思想：談仿句訓(xùn)練[M].山東：山東師范大學(xué)出版社，2002.

[4]丁有寬.丁有寬與讀寫導(dǎo)練[C].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[5]楊厚偉.中考句子仿寫題解析[J].新語文學(xué)習(xí)：初中版，2012（5）.

（作者單位 浙江省杭州市清泰實驗學(xué)校）