情趣教學(xué)以情感為依托，以體驗(yàn)為途徑，讓學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道。它是指充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使存在個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知、在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。作為高中生物課堂教學(xué)更需要教師利用情趣教學(xué)的方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。下面就結(jié)合生物課教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)情趣的問題。

一、導(dǎo)語激趣

“良好的開端是成功的一半。”生物教師的“開場(chǎng)導(dǎo)語”要力求能夠把學(xué)生的注意力迅速吸引過來，能夠誘發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，從而提高學(xué)習(xí)效率?？梢岳卯?dāng)前的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)乃至廣告等巧設(shè)導(dǎo)語，就能夠較好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我用廣告中的關(guān)于安琪酵母的話語“老太太發(fā)面不用急，安琪酵母和面里……”進(jìn)行導(dǎo)入，我接著問道：什么是酵母？酵母在我們的生活中有什么奇妙作用呢？學(xué)生對(duì)此很感興趣，他們非常想了解這些內(nèi)容，這樣也就很自然地引出了所講課文，接著并引導(dǎo)學(xué)生在觀察酵母菌細(xì)微結(jié)構(gòu)圖的同時(shí)，總結(jié)出其形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、設(shè)疑激趣

“學(xué)貴有疑、學(xué)起于思、思源于疑?！痹O(shè)疑可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，撥動(dòng)其思維之弦。設(shè)疑對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力具有重要作用。利用學(xué)生熟知的生活常識(shí)設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考，利于學(xué)生分析、思維等能力的培養(yǎng)和注意力的集中，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)基因工程時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)與實(shí)際生活相關(guān)的情境：基因食品已經(jīng)被越來越多的人所接受，但歐盟卻嚴(yán)禁進(jìn)口國外的轉(zhuǎn)基因食品。也有人提出“吃基因補(bǔ)基因”，你是否贊成這種觀點(diǎn)，請(qǐng)說明理由。這是一個(gè)開放性的問題，答案不確定，贊成也好不贊成也罷，只要理由充分就可以了。

三、實(shí)驗(yàn)激趣

當(dāng)學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題并使其感到所學(xué)的知識(shí)是有用的時(shí)候，其興奮與喜悅的程度是無可比擬的。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，所以實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容。近幾年來，生物實(shí)驗(yàn)在高考中所占的分量越來越重，分值越來越高。可學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)題存在畏難情緒，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)題變化多，難把握。作為生物學(xué)科要多進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位 吉林省松原市實(shí)驗(yàn)高中）