摘 要：積極引導(dǎo)學(xué)生保持健康向上的心理狀態(tài)，塑造健全人格，培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光向上的學(xué)生是極其重要的。陽(yáng)光向上的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和精神面貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來(lái)的人才的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職生；陽(yáng)光向上心理；學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)一個(gè)陽(yáng)光向上的學(xué)生是極其重要的。陽(yáng)光向上的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和精神面貌，也直接關(guān)系著培養(yǎng)出來(lái)的人才的素質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)說(shuō)：“取得成就的因素不在于智力、學(xué)歷等，而在于是否具備自信心、進(jìn)取心、意志力等健康心理素質(zhì)?！?/p>

中職生的年齡一般在15～20歲，身心發(fā)育不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我約束能力、識(shí)別能力不強(qiáng)，很容易受不良思想和行為影響，特別是這個(gè)時(shí)期精力旺盛，對(duì)事物感覺(jué)比較靈敏，遇事急躁，比較容易沖動(dòng)，并且渴望得到理解與尊重，渴望體驗(yàn)成功的喜悅，需要贊賞與鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)生個(gè)性與特點(diǎn)，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

一、以母愛(ài)感化學(xué)生

情以真為貴，情以誠(chéng)為美。母愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，這種愛(ài)是無(wú)私的。著名教育家夏丏尊曾經(jīng)說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！弊龊冒嘀魅蔚墓ぷ鲀H以豐富的知識(shí)去教育是完全不夠的，還得以自己的人格魅力去影響他們，以母愛(ài)去感化這些學(xué)生。今年暑期，我班學(xué)生到明園飯店參加見習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，飯店要產(chǎn)量，經(jīng)常有加班，壓力非常大，有個(gè)別同學(xué)吃不了苦，與飯店的師傅產(chǎn)生矛盾，并且集體逃跑，曠工。為了讓學(xué)生完成見習(xí)任務(wù)，我經(jīng)常到飯店鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。飯店在處理問(wèn)題的時(shí)候，由于師傅的誤會(huì)，學(xué)生偶爾也感到委屈，但是看到學(xué)生們能一天天堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，戰(zhàn)勝困難，順利完成任務(wù)，我很欣慰。經(jīng)過(guò)這次見習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們懂事了很多，回校之后就改叫我“老媽媽”。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系

馬克思和恩格斯曾經(jīng)指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。人的活動(dòng)，無(wú)論是心理活動(dòng)還是行為活動(dòng)，都是由一定的環(huán)境條件所激發(fā)，其活動(dòng)過(guò)程受環(huán)境條件所制約，而活動(dòng)又反作用于環(huán)境，改造著環(huán)境條件。”而教育專家也認(rèn)為，環(huán)境對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展影響較大，心理健康教育應(yīng)該滲透在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)教育之中。班級(jí)人際關(guān)系融洽，就容易形成民主、和諧、上進(jìn)的情感氣氛，就有利于學(xué)生之間、師生之間的思想、情緒、情操等相互感化，并有益于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)。

三、組織學(xué)生開展豐富多彩的有益的活動(dòng)，鍛煉自己，體驗(yàn)情感

學(xué)生克服困難的意志力是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，并在克服困難中越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。馬克思說(shuō)：“在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。”為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，就必須在實(shí)踐中加以鍛煉。困難和挫折是學(xué)生前進(jìn)道路上遇到的一條條攔路河，作為班主任不應(yīng)該背著學(xué)生涉水而過(guò)，而應(yīng)該設(shè)法提供舟楫，讓他們自己渡過(guò)去。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，首先幫助學(xué)生客觀分析遇到的困難和挫折，保持沉著，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定信心，然后采取對(duì)策，排除障礙，毫不動(dòng)搖地朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的愿望。比如開展設(shè)計(jì)奮斗目標(biāo)比賽，積極參加校級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)，參加模擬人才洽談會(huì)，組織學(xué)生到明園、西園等飯店進(jìn)行白案見習(xí)等活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到鍛煉，體驗(yàn)失敗與成功的滋味。也可以開展豐富多彩的教育活動(dòng)，如：出板報(bào)、辦?？?，開展主題班會(huì)、主題團(tuán)會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽，以及各種文體活動(dòng)，使學(xué)生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚情操，保持陽(yáng)光大氣的健康心理。

四、正確對(duì)待學(xué)生的情感波動(dòng)，給予學(xué)生及時(shí)的心理疏導(dǎo)

1.多觀察。有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，即通過(guò)“聽其言、觀其行”來(lái)掌握學(xué)生的情況。只要勤于觀察、善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。教育學(xué)生要對(duì)同學(xué)傾注全心的愛(ài)，對(duì)待同學(xué)要有一顆寬容之心，對(duì)同學(xué)要以誠(chéng)相待，以自己的真情去感動(dòng)同學(xué)，并要增強(qiáng)自身的責(zé)任感。

2.多交流。經(jīng)常與學(xué)生交談，獲得學(xué)生信息。教師要注意談話的態(tài)度，還要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征。班主任既要關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，又要關(guān)心他們的冷暖溫飽，為他們分憂解愁，盡力用自己的滿腔熱情去調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極因素。以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感。學(xué)生認(rèn)為老師可靠，才能向老師敞開內(nèi)心世界，老師才能及時(shí)為學(xué)生排憂解難，慢慢地感化學(xué)生，讓學(xué)生走向成功的彼岸。

五、開展感恩教育

感恩，不僅要感恩父母，更要感恩讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游的老師！老師常站在講臺(tái)上，穿梭在課桌間，為我們鋪好了人生的道路。感恩國(guó)家，近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的攻堅(jiān)，對(duì)很多家庭貧困的學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，助學(xué)金、生活補(bǔ)助等，使得很多學(xué)生能夠進(jìn)入職業(yè)學(xué)校繼續(xù)讀書。感恩同學(xué)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，感恩同學(xué)的互相幫助和理解。感恩教育不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)尊重身邊每一個(gè)人，也使其在幸福的生活中具備了奮斗進(jìn)取、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我；發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力和學(xué)業(yè)的提高。例如：怎樣提高自己的交往能力、如何正確地面對(duì)父母的責(zé)備等等。讓學(xué)生在班集體輕松、愉快、自由的氣氛中學(xué)習(xí)，正確地認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自己的心態(tài)，提高抗挫折的能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光向上的心理品質(zhì)是班主任工作不可忽視的一個(gè)重要方面，它能使學(xué)生通過(guò)了解自我的動(dòng)機(jī)，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，增強(qiáng)自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭克儉，王作延.新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新.

[2]曾慶春.跟隨榜樣成長(zhǎng)：教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析.

（作者單位 廣西南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）