摘 要：圍繞“中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)策略”的中心問(wèn)題，從兩大方面予以闡述：一是把握兩個(gè)前提；二是做實(shí)三個(gè)階段，在每一個(gè)階段應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，都做了具體詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；教學(xué)策略

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高復(fù)習(xí)的有效性？我認(rèn)為應(yīng)“把握兩個(gè)前提，做實(shí)三個(gè)階段”。

一、把握兩個(gè)前提

1.注重“綱”——透析考綱，把握方向

要提高復(fù)習(xí)應(yīng)考的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須深入研究中考考試大綱，明確考試涉及的內(nèi)容板塊和詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，還要關(guān)注近年來(lái)中考題型的變化及多方的分析評(píng)價(jià)報(bào)告，從而全面了解中考信息，把握考試方向。

2.注重“本”——回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

從近幾年昆山市中考的數(shù)學(xué)試題來(lái)看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占到很高的比重，有些題就是課本上的原題或改編。所以，教師要以教材為中心梳理和鞏固知識(shí)點(diǎn)，只有深鉆教材，吃透教材例題，挖掘整理知識(shí)要點(diǎn)和解題規(guī)律，才能從容應(yīng)對(duì)每年不斷變化的中考。

二、做實(shí)三個(gè)階段

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和要求各有側(cè)重，無(wú)論哪個(gè)階段，都要在“實(shí)”字上下功夫，把工作做“實(shí)”。

（一）第一階段

1.圍繞一個(gè)目標(biāo)

將教材中的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，縱向分線，橫向組塊，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。同時(shí)注意理清解題思路，滲透數(shù)學(xué)思想。

老師要指導(dǎo)學(xué)生先將所學(xué)知識(shí)分為幾大“模塊”，每一大“模塊”又分成若干個(gè)小“模塊”，每一小“模塊”下有哪些基本題型。比如，代數(shù)可分為四個(gè)大的模塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率；而幾何部分包括：相交線和平行線、三角形、四邊形、圓、圖形的變換、解直角三角形六個(gè)方面。每個(gè)模塊復(fù)習(xí)完后，可組織一次小檢測(cè)，并引導(dǎo)學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺工作。

2.夯實(shí)兩個(gè)基礎(chǔ)：一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是基本技能

基礎(chǔ)知識(shí)——打好基礎(chǔ)，牢記公式定理。中考數(shù)學(xué)很少考難題、偏題和怪題，大約有70%的題都在考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此，要求學(xué)生對(duì)初中階段6冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的概念、定理、性質(zhì)、公式等做一系統(tǒng)整理，并理解記憶，千萬(wàn)不要在教材中留下盲點(diǎn)。

基本技能——勤于總結(jié)，提升基本技能。要求學(xué)生在解題后必須勤作反思，通過(guò)反思、感悟，獲得做題的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失誤原因，收集錯(cuò)題，讓學(xué)生重新做一遍。分析試題中隱含的知識(shí)點(diǎn)，尋找解題的突破口，歸納解題中用到的數(shù)學(xué)思想和方法。這是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。比如，求“一次函數(shù)解析式”時(shí)會(huì)用到的“待定系數(shù)法”是目前中考中的熱點(diǎn)，還有分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等?？偨Y(jié)這些解題的思想方法和規(guī)律，有利于提升學(xué)生的解題技能。

3.把握三個(gè)原則

（1）精練精講原則。教師備課要系統(tǒng)、廣泛、深入，要精選習(xí)題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。

（2）有效練習(xí)原則。對(duì)于學(xué)生練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)在集中講授的同時(shí)注意個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮矯正和強(qiáng)化的實(shí)效性作用。

（3）分層教學(xué)原則。從班上實(shí)際學(xué)情出發(fā)，低起點(diǎn)、緩坡度，以生為本，因材施教。

（二）第二階段

1.本階段目標(biāo)：分專(zhuān)題復(fù)習(xí)

在第一輪注重雙基訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，本階段需適當(dāng)增加難度，進(jìn)行延伸、拓展和提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生將精力放在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題上。比如，“信息問(wèn)題”“閱讀理解問(wèn)題”“探究性問(wèn)題”“運(yùn)動(dòng)型問(wèn)題”“應(yīng)用性問(wèn)題”“開(kāi)放性問(wèn)題”等。

2.注意幾個(gè)問(wèn)題

（1）專(zhuān)題的選擇要有代表性、針對(duì)性，要圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，特別是中考的必考內(nèi)容選定專(zhuān)題。

（2）加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)模塊的綜合。對(duì)于模塊間知識(shí)的交叉結(jié)合處，進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。比如，函數(shù)問(wèn)題，可以圍繞這一重要知識(shí)點(diǎn)，將它與不等式、相似形、方程等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜合性的專(zhuān)題訓(xùn)練。

（3）閱讀能力必須加強(qiáng)訓(xùn)練。每次考試下來(lái)，總有學(xué)生說(shuō)因自己的粗心而失分。其實(shí)，要想準(zhǔn)確、迅速解題，審題是關(guān)鍵。必須提醒和指導(dǎo)考生在做題前先仔細(xì)讀題，正確領(lǐng)會(huì)題意，分析題型。

在平時(shí)的訓(xùn)練中，解題的關(guān)鍵是尋找切入點(diǎn)?？梢赃@么說(shuō)，數(shù)學(xué)解題的大部分時(shí)間，其實(shí)是花在閱讀習(xí)題的過(guò)程中，然后才是分析每一步之間的邏輯關(guān)系，再按照步驟計(jì)算。因此，數(shù)學(xué)高分的前提是學(xué)生良好的讀題、審題的能力。

（4）建立典題本。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是不斷地出錯(cuò)、改錯(cuò)，與錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過(guò)程。建立了典題本，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)分析錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因并積累總結(jié)。這是學(xué)生反思自身薄弱環(huán)節(jié)的有效方法。錯(cuò)題的收集和整理，會(huì)讓學(xué)生加深記憶，領(lǐng)悟方法，提升做題技巧。而在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的提高階段，除了收集自己的錯(cuò)題外，還應(yīng)選擇一些經(jīng)典習(xí)題，但要注意在“精”不在“多”，讓學(xué)生在習(xí)題的難度和廣度上進(jìn)行拓展。

（5）在做題的準(zhǔn)確性和速度上規(guī)范訓(xùn)練。數(shù)學(xué)考試對(duì)學(xué)生的能力考查就看誰(shuí)能做得又對(duì)又快。從數(shù)學(xué)題型上看，一般選擇題和填空題占到很高的分值，所以，完成這兩類(lèi)題型時(shí)，速度和正確率將直接影響考試的成績(jī)。因此，在考前復(fù)習(xí)中，我們教師要強(qiáng)化對(duì)這兩類(lèi)題型的解題指導(dǎo)，比如，教會(huì)學(xué)生用估算法、用圖像法或者特例法等，以便準(zhǔn)確、快速地完成考題。

還有，試卷后半部分的大題，學(xué)生常常是為了趕時(shí)間，只注意了解題思路，卻忽視了做題的規(guī)范性，結(jié)果失分慘重。因此，在第二輪復(fù)習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）第三階段

本階段就到了中考前的綜合模擬拉練階段，結(jié)合歷年的中考試題，組織學(xué)生在考前練好兵，進(jìn)一步訓(xùn)練答題技巧，訓(xùn)練考場(chǎng)心態(tài)及學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

1.復(fù)習(xí)的形式

以考前模擬訓(xùn)練為主，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)，做好最后的查缺補(bǔ)漏工作。

2.注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）模擬訓(xùn)練的關(guān)鍵是具有仿真的模擬性?？荚嚂r(shí)間的安排，題量的大小，試題的難易比例，總體的難度系數(shù)的控制等，都應(yīng)符合本地歷年來(lái)的中考要求。

（2）測(cè)試后的評(píng)卷工作必須高度重視，應(yīng)嚴(yán)格按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分步驟和知識(shí)要點(diǎn)給分。千萬(wàn)不能為了嚴(yán)格要求學(xué)生，只看答題結(jié)果，結(jié)果一錯(cuò)，本題就為0分。應(yīng)實(shí)事求是，答多少給多少分，這樣有利于學(xué)生的心理健康教育，也利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）講評(píng)試卷必須講究方法，注重實(shí)效。在講評(píng)前，教師先要對(duì)每道的失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并分析出錯(cuò)的原因，然后針對(duì)不同情況，分別予以處理。對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，可在他們的試卷上以書(shū)面形式予以講解，不再占用課上大部分學(xué)生的時(shí)間。而有一些學(xué)生的失分情況，既有典型性，又決定和影響著全班成績(jī)的走向，比如同一問(wèn)題中失分較多的情況和一些典型錯(cuò)誤，就應(yīng)作為講評(píng)的重點(diǎn)。對(duì)于出錯(cuò)較集中的題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本次測(cè)試，歸納總結(jié)自己知識(shí)的遺漏點(diǎn)，再深入細(xì)致地做好查缺補(bǔ)漏工作。

（4）合理安排時(shí)間，保持學(xué)生的“適度緊張”狀態(tài)。經(jīng)過(guò)本階段連續(xù)的模擬考試，學(xué)生身心都會(huì)感到疲憊，因此，在中考前最后的一小段時(shí)間內(nèi)，可以適當(dāng)?shù)亍敖夥拧睂W(xué)生，但解放不是放松，而是適度的緊張。要在這段時(shí)間內(nèi)，關(guān)注學(xué)生的生物鐘，與中考時(shí)間調(diào)整得相吻合，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和信心調(diào)整，以便以最佳的身心狀態(tài)迎接中考！

（作者單位 江蘇省昆山市石浦中學(xué)）