摘 要：通過(guò)對(duì)遼寧省普蘭店市園本研修互助網(wǎng)內(nèi)的96名幼兒教師基本情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)互助網(wǎng)內(nèi)86.5%以上教師為大專學(xué)歷，學(xué)前教育專業(yè)教師比例為83.3%，35歲以下教師占60.4%，5年以下教齡的教師占40.7%，一線教師占89.6%，77.1%的教師不脫班，網(wǎng)內(nèi)教師接受省級(jí)培訓(xùn)次數(shù)低等。針對(duì)以上優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議，為地區(qū)研訓(xùn)部門(mén)確定以后的園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)的主題與形式等提供有效參考。

關(guān)鍵詞：園本研修互助網(wǎng)；幼兒教師；基本情況

園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)是遼寧省普蘭店市實(shí)施“十二五”幼兒教師教育的一項(xiàng)重要舉措，它增進(jìn)了園際間的交流，給幼兒教師搭建了基于職場(chǎng)、研修一體的專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)，更好地為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持和服務(wù)。

一、調(diào)查目的

本調(diào)查旨在了解遼寧省普蘭店市園本研修互助網(wǎng)的幼兒教師在學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、職務(wù)、年齡、教齡、是否脫班以及近兩年內(nèi)所受省、市、區(qū)、基地園培訓(xùn)等的基本情況，以便為研訓(xùn)部門(mén)確定以后的園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)的主題及組織形式等提供有效參考。

二、調(diào)查過(guò)程

本調(diào)查通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表的方式來(lái)搜集遼寧省普蘭店市園本研修互助網(wǎng)教師的基本信息。

1.調(diào)查表的編制

遼寧省大連市教育學(xué)院學(xué)前教育中心設(shè)計(jì)了《大連市園本研修互助網(wǎng)教師基本情況調(diào)查表》，調(diào)查表采用填空題的方式，來(lái)搜集相關(guān)信息。

2.調(diào)查表的收取

普蘭店市是隸屬于遼寧省大連市的縣級(jí)市之一，其園本研修互助網(wǎng)內(nèi)共有96名幼兒教師，占全市幼兒教師總數(shù)的10.7%。網(wǎng)內(nèi)教師通過(guò)網(wǎng)上下載表格如實(shí)填寫(xiě)后上交調(diào)查表。共上交調(diào)查表96份，有效率100%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)歷

園本研修互助網(wǎng)中，本科學(xué)歷的教師23人，占總?cè)藬?shù)的24%；大專學(xué)歷的教師60人，占62.5%；中專學(xué)歷的教師12人，占12.5%；高中學(xué)歷的教師1人，占1.0%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明網(wǎng)內(nèi)教師學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，這為互助網(wǎng)的培訓(xùn)奠定了學(xué)歷基礎(chǔ)。

2.所學(xué)專業(yè)

學(xué)前教育專業(yè)的教師共80人，占互助網(wǎng)教師總?cè)藬?shù)的83.3%，這為互助網(wǎng)研修主題的選擇奠定了基礎(chǔ)。非學(xué)前教育專業(yè)的教師16人，占16.7%，分別是：小學(xué)教育4人，占4.2%；音樂(lè)教育、美術(shù)教育、英語(yǔ)專業(yè)各1人，占3.1%；教育管理4人，占4.2%；漢語(yǔ)言文學(xué)3人，占3.1%；人文教育2人，占2.1%。相信：通過(guò)互助網(wǎng)的培訓(xùn)，這些非學(xué)前教育專業(yè)的教師一定能夠得到專業(yè)上的引領(lǐng)。

3.職務(wù)

一線教師參加互助網(wǎng)培訓(xùn)的人數(shù)最多，為86人，占總?cè)藬?shù)的89.6%；園長(zhǎng)6人，占6.3%；教學(xué)主任3人，占3.1%；保健干事1人，占1.0%?；ブW(wǎng)的培訓(xùn)能夠大大豐富一線教師的專業(yè)知識(shí)，提高她們?cè)趯?shí)際工作中解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)其專業(yè)化成長(zhǎng)。而互助網(wǎng)內(nèi)的園長(zhǎng)、教學(xué)主任、保健干事是一線教師專業(yè)化成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，在互助網(wǎng)培訓(xùn)中，她們能夠?qū)σ痪€教師起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

4.年齡

18～25歲和26～30歲的教師各為24人，各占25%；31～35歲的教師10人，占10.4%；36～40歲和41～45歲的教師各12人，各占12.5%；46歲以上的教師14人，占14.6%。如果以35歲為分界線，那么35歲以下的教師參加互助網(wǎng)培訓(xùn)的人數(shù)最多，為58人，占60.4%，說(shuō)明本地區(qū)互助網(wǎng)內(nèi)教師呈年輕化態(tài)勢(shì)；35歲以上的教師38人，占39.6%，說(shuō)明中青年教師雖具有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她們也渴求學(xué)習(xí)到新的教育教學(xué)理念。

5.教齡

教齡不滿5年的教師人數(shù)最多，為39人，所占比例最大，為40.7%，這表明她們實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中存在著疑惑，互助網(wǎng)的培訓(xùn)可以幫助她們解決剛步入工作崗位面臨的各種問(wèn)題。6到20年教齡的教師34人，比例為35.3%，表明互助網(wǎng)的培訓(xùn)能夠?qū)λ齻兊膶I(yè)化成長(zhǎng)起到助推的作用。21年及以上教齡的教師23人，比例為24.0%，說(shuō)明她們雖具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是能夠接受到新的教育教學(xué)理念，會(huì)給她們的實(shí)際工作帶來(lái)更好的幫助。

6.是否脫班

脫班教師人數(shù)為22人，占互助網(wǎng)總?cè)藬?shù)的22.9%；不脫班的教師人數(shù)為74人，占互助網(wǎng)總?cè)藬?shù)的77.1%。這說(shuō)明教師工作繁雜，各幼兒園情況不一，集中形式的園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)會(huì)給她們帶來(lái)時(shí)間上的不便，她們需要得到基層幼兒園的支持。

7.近兩年內(nèi)接受培訓(xùn)的次數(shù)

網(wǎng)內(nèi)教師接受省級(jí)培訓(xùn)的次數(shù)為3次，占0.7%；接受市級(jí)培訓(xùn)的次數(shù)為119次，占26.3%；接受區(qū)級(jí)（普蘭店市級(jí)）培訓(xùn)的次數(shù)為147次，占32.4%；接受基地園培訓(xùn)的次數(shù)為184次，占40.6%。由此可見(jiàn)，網(wǎng)內(nèi)教師接受省級(jí)培訓(xùn)的次數(shù)最少、所占比例最低，如果能加大教師接受省級(jí)培訓(xùn)的力度，讓教師走出去，視野會(huì)更開(kāi)闊，會(huì)更快地加速教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

四、討論與建議

本地區(qū)互助網(wǎng)內(nèi)的教師中年輕教師多，她們幼教理論扎實(shí)，能言善思，接受新知識(shí)的速度也比較快。另外，互助網(wǎng)中83.3%的教師所學(xué)的專業(yè)為學(xué)前教育，大專以上學(xué)歷教師占86.5%，專業(yè)的對(duì)口，學(xué)歷的達(dá)標(biāo)都為互助網(wǎng)培訓(xùn)的順利進(jìn)行提供了有效保障。教齡在5年以內(nèi)的教師比例為40.7%，互助網(wǎng)的培訓(xùn)可以幫助她們解決在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，但是網(wǎng)內(nèi)教師不脫班的比例較大，占77.1%，這給集中培訓(xùn)設(shè)置了一道無(wú)形的障礙；另外個(gè)別民辦幼兒園園長(zhǎng)只具有高中文化，并且從未接受過(guò)區(qū)級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的培訓(xùn)，這給幼兒園的自身發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)增加了難度。

針對(duì)以上調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與主要問(wèn)題，筆者特提出以下建議：

1.園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)的研修活動(dòng)主題應(yīng)具體化，以便更好地解決教師工作中的實(shí)際問(wèn)題。

2.研修形式應(yīng)多樣化，以滿足教師的不同需求。

3.建議教師在日常工作中注意積累問(wèn)題，及時(shí)梳理并為各級(jí)研修提供參考。

4.建議各基層幼兒園要為參加園本研修互助網(wǎng)培訓(xùn)的教師提供便利的條件和支持。

5.建議參加互助網(wǎng)培訓(xùn)的教師將自己的培訓(xùn)所得帶回基層幼兒園，給網(wǎng)外的教師做二級(jí)培訓(xùn)。

（作者單位 遼寧省普蘭店市教師進(jìn)修學(xué)校）