物理課上的活躍氣氛是組織好每堂課的重要環(huán)節(jié)之一，它的培養(yǎng)需從激發(fā)學(xué)生興趣入手。興趣具有使枯燥化為生動(dòng)、抽象化為具體、平淡化為神奇的功能。這不僅讓學(xué)生在輕松愉快中完成每堂課的內(nèi)容，還要使聽課的效率達(dá)到85%以上。

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的物理環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如：在講“保險(xiǎn)絲”一節(jié)時(shí)，就當(dāng)堂模擬電路中用電器功率過大，使電線絕緣層燒毀，引起火災(zāi)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們親眼目睹了實(shí)驗(yàn)的全過程而興奮不已，逼真的演示激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，適時(shí)引入保險(xiǎn)絲的保險(xiǎn)作用。

恰到好處地推出實(shí)驗(yàn)，有效地抓住學(xué)生的心，觸發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生面臨非常熟悉而又不了解或不能解決的問題時(shí)，迫不及待的學(xué)習(xí)要求比任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈、更加迫切。例如：在講“變阻器”時(shí)，根據(jù)學(xué)生日常生活中非常熟悉的事例和現(xiàn)象提出：為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上某個(gè)旋鈕，熒光屏上的畫面會(huì)變明變暗？喇叭的聲音會(huì)變大變??？為什么調(diào)節(jié)舞臺(tái)上的某個(gè)裝置，舞臺(tái)燈泡會(huì)隨劇情的需要變明變暗？這一連串的事例和現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生都在苦苦思索，始終是百思不得其解。于是我將電鍵、小燈泡、電池、滑動(dòng)變阻器等元件逐一拿出組成串聯(lián)電路。在推動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的過程中，有意使小燈泡亮度發(fā)生十分明顯的變化。當(dāng)學(xué)生奇跡般地發(fā)現(xiàn)引起小燈泡亮度變化的原因是由于推動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片所致時(shí)，注意力一下子全部集中到滑動(dòng)變阻器，從而把興致勃勃的學(xué)生帶進(jìn)“變阻器”的學(xué)習(xí)中。

靈機(jī)一動(dòng)，就從這里開始。在講“摩擦力”一節(jié)的那天，天比較冷，樓道灑的水結(jié)冰了，走進(jìn)教室時(shí)差點(diǎn)滑倒，學(xué)生們?cè)谀莾盒?，我也笑著借題發(fā)揮：為什么我們可以從這端走到那端去？剛才又是為什么我差點(diǎn)滑倒？學(xué)生一下不笑也不說了，驚奇地看著我，待我說下文。我說：“原因就在本堂課的內(nèi)容里，學(xué)習(xí)了就知道為什么了?！蹦翘谜n學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣盎然。講完內(nèi)容我問學(xué)生，知道為什么了嗎？學(xué)生異口同聲地說：“知道了，靠摩擦力行走。接觸面太光滑，摩擦力減少，所以差點(diǎn)滑倒。”

通過教學(xué)實(shí)踐和興趣調(diào)查，我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的真正秘訣。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)物理的興趣后，他們的大腦容易形成興奮中心，注意力集中，觀察仔細(xì)，思維活躍，記憶效果好。教師以“趣”去組織課堂，實(shí)乃妙法。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣第二中學(xué)）