一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。

尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎？”回答總是說：“不幸福，我沒有錢。”“不幸福，我沒親人。”“不幸福，我得不到愛情?！薄驮谒麄儾辉俦魏蜗Ｍ麜r，從對面被陽光照著的山岡上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。

“你感到幸福嗎？”

“是的，我感到很幸福?！?/p>

“你的所有愿望都能實現(xiàn)？你從不為明天發(fā)愁嗎？”

“是的。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢？”

“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的?！?/p>

“襯衫是什么東西？我從來沒見過。”

……

每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各有不同。這個故事告訴我們幸福是一種象16b9e42981bd4ab46d7c9a2909afced7征，是一種自我感覺，關(guān)鍵是如何把握這種感覺。

同樣的道理，班主任的育人目標就應該是去追尋學生幸福的象征，追尋學生幸福的感覺。這種象征、感覺是什么？不好意思，我也說不清。但我知道學生幸福的象征，學生幸福的感覺都寫在他們的臉上，這需要我們班主任細細去解讀。

所以，班主任的育人目標就是——學生幸福的象征，學生幸福的感覺。

那是去年教師節(jié)的晚上，打開電腦，我看到了這樣一封信——

親愛的老師：

您好，節(jié)日快樂！老師，我想您——就像一個成年人想念自己幼時最最誠摯的伙伴一樣。

老師，您能明白我對您的眷戀嗎？這是怎樣的一種眷戀和想念。這種感情連自己也解釋不清，像什么呢？應該像落葉對樹木的感情吧！實在是慚愧，在您面前，我的言語匱乏得像西北的土地。

老師，您知道嗎？當年，您的贊美成為我心中最美麗的那束陽光，您溫暖的笑臉照亮了我的一片天空。每當看到您，一種說不出的幸福就會在心中緩緩流過。還記得您喜歡說“你真行”“希望你繼續(xù)努力”，這些鼓勵使我如沐春風，對未來充滿了憧憬和幻想。您的鼓勵是乍暖還寒的一溪清水，純潔玉潤；是雨后初放的一朵芙蓉，靈動雅潔；是煙花點燃夜空的美，是深邃的天空嵌滿了星斗的晶瑩，是世界上最祥和的語言……老師，我感謝您，感謝您的鼓勵與贊美！

老師，想您的感覺，就像聞到花香一樣。那是一株美麗無華的百合，在我記憶的深處，清清爽爽地綻放，從從容容地飄香，高貴，典雅！老師，您現(xiàn)在好嗎？現(xiàn)在的我，只想用最樸實的語言，向您表達一種最笨拙的思念，最誠摯的祝?！萌艘簧桨玻?/p>

您的學生：雷蕾

2012年9月10日

細細品讀這封發(fā)自肺腑的信，一遍，一遍。感動之情無以言表。起身，踱至窗前，我似乎又看到了我最得意的弟子——雷蕾那可愛的身影，又聽到了他那甕聲甕氣的“男子漢的聲音”，又想起了我們在一起的難忘的青春歲月……

“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！贝巴怙h來蘇芮深情款款的《牽手》，一股幸福的感覺油然而生。

（作者單位 湖南省常德市七中）