自古就有：好習(xí)慣成就人的一生。每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成各種好習(xí)慣后，會使今后的學(xué)習(xí)與生活更自覺，更高效；學(xué)生也會逐步適應(yīng)學(xué)校生活，全身心積極主動地投入到學(xué)校的集體生活中。作為低年級的啟蒙教師，常常會思考：孩子們剛步入小學(xué)生活，教師應(yīng)該如何充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、勤于動腦、勇于創(chuàng)新。擺在我們每位教師面前的重要課題就是：在教育好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)教會他們許多的方法，促使他們善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。為此，筆者認(rèn)為最有效的途徑就是以學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為培養(yǎng)目標(biāo)，而且是長久目標(biāo)。經(jīng)過多次教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為首先以小學(xué)生的寫字課作為培養(yǎng)小學(xué)生好習(xí)慣的突破口，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)聽講、耐心思考、定心做作業(yè)及正確的讀書寫字姿勢，以保證小學(xué)生能夠做到有耐心、細(xì)心、精心的三個(gè)讀書學(xué)習(xí)的初始習(xí)慣。我從以下幾方面談一談如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的坐姿

我們面對的是小學(xué)一年級學(xué)生，他們的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時(shí)也非常容易受到“沖擊”。嚴(yán)格要求學(xué)生坐姿，是非常重要的。小學(xué)生在讀書寫字時(shí)如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習(xí)慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習(xí)慣，教師不僅要經(jīng)常告訴學(xué)生坐姿與自己的視力密切相關(guān)，而且要嚴(yán)肅認(rèn)真的對待。偶爾苛刻些也是有必要的。只要養(yǎng)成正確的坐姿習(xí)慣，學(xué)生會終生受益的。

二、持之以恒，寫字塑性，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣

常言道：“字如其人。”的確，每個(gè)人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學(xué)生也不例外。要培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，就必須從低年級抓起。因此，對剛?cè)雽W(xué)的孩子講清正確的讀寫姿勢，在要端正的同時(shí)，也讓學(xué)生懂得寫字的重要性，讀書的關(guān)鍵性，以此來保證他們身心健康成長。首先，重視字的間架結(jié)構(gòu)，筆順與書寫規(guī)則。教學(xué)過程中，教師給學(xué)生講清具體要求并做示范，告訴學(xué)生讀書與寫字時(shí)要怎樣坐，練字時(shí)不要求寫字多，也不要求寫字快，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范，有章法，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的書寫習(xí)慣。為此，教師在嚴(yán)格之外，還有一個(gè)反復(fù)強(qiáng)化持久訓(xùn)練的過程，只有反復(fù)不斷地強(qiáng)化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。

三、講究方法，反復(fù)訓(xùn)練

教師在教學(xué)過程中，要時(shí)刻講究方法，以便學(xué)生更好地掌握讀寫姿勢。如：采用示范法，要讓學(xué)生弄清握筆姿勢，教師可一邊握筆一邊講解，一邊示范，并要求學(xué)生拿著鉛筆模仿，直到符合要求；觀察法，教師利用課本插圖、幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上小學(xué)生寫字、讀書時(shí)身體各部位是如何協(xié)調(diào)的，“讀書時(shí)，請注意眼距離書本要一尺，腳放平，身挺直，胸離桌子約一拳，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜，條條要求牢牢記，還要天天堅(jiān)持練”。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，為了更好地保護(hù)學(xué)生的視力，要多采用評比和小紅花獎勵的辦法來激勵學(xué)生。同時(shí)開展硬筆書法比賽、詞語書寫比賽等活動，夯實(shí)學(xué)生寫字的基礎(chǔ)。

四、社會、家庭配合，常抓不懈

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣，不只是在教師的課堂中就能完成，還需家長大力支持，要及時(shí)召開家長會，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生良好讀書寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。許多道理每位家長與社會有關(guān)人士都心知肚明，做起來就很難。一是對學(xué)生的溺愛多于關(guān)愛，看到學(xué)生寫字多了，累了，就不忍心再讓孩子堅(jiān)持，即使孩子堅(jiān)持了，家長百般找托詞，致使學(xué)生失去耐性與信心。二是家長認(rèn)為信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，會電腦打字就可以了，沒必要學(xué)會寫字，既耽誤時(shí)間，又消耗精力。家長的認(rèn)識不夠，造成學(xué)生喪失自信心，乃至放棄書寫好習(xí)慣的潛移默化的養(yǎng)成。三是家長不了解，書寫能力的培養(yǎng)，是對學(xué)生耐力塑造的基石。只有挨得住寂寞的學(xué)生，才能用心地去學(xué)習(xí)去工作，而寫字恰恰是對學(xué)生養(yǎng)成挨得住寂寞這一好習(xí)慣最行之有效的途徑。對小學(xué)生的未來成長起到推波助瀾的良好作用。

總之，“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)孩子從小養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢的良好習(xí)慣，是當(dāng)前教學(xué)上不可推卸的任務(wù)。一句話，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。在小學(xué)階段又是學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。因此，作為低年級老師，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)）