一、學(xué)校教育是一種制度化的教育

在現(xiàn)代教育體系中，學(xué)校教育形態(tài)是教育的主體形態(tài)，教育學(xué)理論中所揭示的教育規(guī)律大都是以學(xué)校教育為核心的。學(xué)校教育是社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，其最突出的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人和各級(jí)各類(lèi)人才。學(xué)校教育嚴(yán)密的組織性是確保系統(tǒng)性的前提條件，而這種組織性又是在系統(tǒng)性的宏觀(guān)指導(dǎo)下為系統(tǒng)性服務(wù)的。學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，各個(gè)環(huán)節(jié)也都有明顯的規(guī)范性。

學(xué)校教育通過(guò)教育內(nèi)容、學(xué)制的層級(jí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)組成較強(qiáng)的系統(tǒng)性，確保了教育影響的全面性和系統(tǒng)性，使受教育者的身心發(fā)展保持了連續(xù)性。家庭教育，是指一個(gè)人在家庭這個(gè)特殊社會(huì)結(jié)構(gòu)中所受的教育，一般指一個(gè)人從出生到自己組成家庭之前所受到的來(lái)自家庭各方面的影響，包括有意識(shí)的知識(shí)傳授、道德教育和有意識(shí)的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統(tǒng)觀(guān)念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。學(xué)生、家長(zhǎng)是校園教育中不可忽視的兩大群體，學(xué)生作為教育的對(duì)象，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，教育的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，重視校園教育與家庭教育的鏈c4fddb84ae1d0ee4d098f72f31f079a3接是十分重要的。

但凡教育活動(dòng)都是有目的性的。學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校的教育目的與家庭的教育目的相比，有以下特點(diǎn)：1.學(xué)校教育目標(biāo)集中反映了社會(huì)對(duì)所有學(xué)生的要求。2.學(xué)校教育目標(biāo)清晰、明確、全面，具有法定性質(zhì)。3.學(xué)校教育目標(biāo)具有科學(xué)性，是一種科學(xué)的預(yù)見(jiàn)。

二、學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成密不可分的

家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響未成年人思想道德?tīng)顩r的三個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的環(huán)節(jié)，是缺一不可的整體。

1.家長(zhǎng)教育是啟蒙教育

首先，家庭教育是人生的第一篇章，是個(gè)體社會(huì)化的最初搖籃。人一出生接觸的第一個(gè)環(huán)境是家庭，第一位老師是父母。家庭成員尤其是家長(zhǎng)的人格形象對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接地、持久地、潛移默化地影響。這里說(shuō)的家長(zhǎng)人格形象，包括家長(zhǎng)的知識(shí)素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、行為方式、人生態(tài)度以及對(duì)孩子的教育方式等方面留給孩子的基本印象。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子具有潛移默化的作用，家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)具有奠基作用，對(duì)人的社會(huì)化有著十分重要的意義。

2.學(xué)校教育的作用

學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念。專(zhuān)指受教育者在各類(lèi)學(xué)校所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。在學(xué)校教育中，我們可以幫助青少年懂得磨礪意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)于自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活。學(xué)校是進(jìn)行未成年人思想道德教育的主陣地、主課堂，孩子在走向成年、走向社會(huì)的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。學(xué)校教育的作用在于教書(shū)育人，應(yīng)堅(jiān)持德、智、體、美等全面發(fā)展。

3.學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，人是管理活動(dòng)的主體，一切管理活動(dòng)均應(yīng)以調(diào)動(dòng)人的積極性，做好人的工作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這里的人就是我們的教師和學(xué)生，學(xué)校教育要以師生的基本需要為出發(fā)點(diǎn)，服務(wù)于師生。要想讓一個(gè)孩子真正進(jìn)步，單靠學(xué)校教育是不夠的，家庭教育也是一個(gè)重要方面?？梢哉f(shuō)學(xué)校教育與家庭教育是相輔相成密不可分的，必須正確處理二者的辯證關(guān)系，家庭教育要適應(yīng)校園教育的要求，并支持和配合好校園教育；校園教育要依靠家庭教育的支持和配合，充當(dāng)家庭教育與社會(huì)教育的橋梁和紐帶。三個(gè)方面互相配合，協(xié)調(diào)一致，才能確保未成年人思想道德教育取得良好的發(fā)展。

總之，在新的形勢(shì)下，我們更要善于用更加科學(xué)的技藝去處理好家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系，這樣才能相互協(xié)調(diào)，相互支持，形成合力，增強(qiáng)教育的效果，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

（作者單位 遼寧省遼陽(yáng)市太子河區(qū)沙嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)）