摘 要：隨著中國社會的變革，社會現(xiàn)象愈來愈復(fù)雜多樣，心理健康問題影響著每一個人，也已成為健康的一個重要組成部分，幼兒期是一個人身心健康發(fā)展的奠基時期，幼兒的心理健康教育不容忽視。作為父母應(yīng)當(dāng)盡可能多的關(guān)注兒童心理變化，促成父子、母子之間的良好關(guān)系，以利于孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：兒童；心理健康；親子教育

父母都希望自己的孩子健康快樂，但是成長的過程中，許多孩子卻讓父母擔(dān)憂，他們不自信、缺乏責(zé)任，往往也并不快樂。問題出在哪里呢？現(xiàn)在的孩子和20年前的孩子相比，學(xué)習(xí)能力下降了，情緒處理能力更差了，變得神經(jīng)質(zhì)，更容易生氣、消沉；社交技能更差，變得更加孤僻，更容易沖動不聽話。而現(xiàn)今的家長與上一代家長相比，工作更辛苦，工作時間更長；各方面的社會壓力更大；對物質(zhì)的期待更高，對孩子的期望更高。表面上看，家長很關(guān)注兒童，但實(shí)際上陪伴孩子的時間，與孩子溝通的時間更少。千百年來，孩子一直依靠家庭中成人的教導(dǎo)，或者在與其他孩子玩耍中發(fā)展社交技能，在今天的社會，這些學(xué)習(xí)途徑日漸消失。孩子每天用大量的時間面對電視、電腦和游戲機(jī)，固然高科技有它們的用途，但不會使孩子在人際關(guān)系、溝通技能、情緒處理及其他能力上有所發(fā)展。父母與孩子原該是最親密的關(guān)系，可今天的家長有時會覺得與孩子無話可說，孩子也不愿與把心中的想法與家長分享。那么，今天我們該如何說，孩子才會聽？怎么聽，孩子才肯說呢？良好的親子關(guān)系是有技巧的，是要學(xué)習(xí)的，而良好的親子關(guān)系是提升親子教育品質(zhì)的基礎(chǔ)。

一、關(guān)注兒童心理健康從關(guān)注兒童的心理營養(yǎng)開始

1.了解孩子成長的不同階段的特點(diǎn)。

2.每個階段需要提供不同的心理營養(yǎng)。

二、良好的親子關(guān)系是提升親子教育品質(zhì)的基礎(chǔ)

1.親子關(guān)系的10個基本要訣。親子關(guān)系就是父母與孩子的關(guān)系。父母給予孩子生命，并通過愛和支持，讓孩子成長、學(xué)習(xí)、奮斗。父母應(yīng)該明白：①沒有兩個人是一樣的。②一個人不能控制另一個人。③溝通的意義決定于對方的回應(yīng)。④孩子的學(xué)習(xí)來自于家長的行為和情緒，而不是家長的指令。⑤所有行為背后必有其正面動機(jī)。⑥有足夠好的方法，每個人定會追隨。⑦凡事有三種以上的解決方法。⑧成長過程也是一個學(xué)習(xí)的過程。⑨應(yīng)該幫助孩子成長而不是代替孩子成長。⑩愛不可以作為交易籌碼。

2.理想家庭的10個基本特征：相互尊重；心態(tài)積極；互敬互愛；各但己任；容許差異；共同助人；鼓勵思考；識己認(rèn)人；苦樂共享；參與是金。

3.信念系統(tǒng)是原動力。

4.父母對孩子的引導(dǎo)模式。給孩子營造安全放心的環(huán)境，讓孩子運(yùn)用他原有的力量經(jīng)過思考、嘗試、修正，最終獲得成功，進(jìn)而培養(yǎng)自信。

三、家長成為高情緒智商是關(guān)鍵

1.傳統(tǒng)情緒的四類行為。要做成功的家長只有愛是不夠的，還需要以同理心對待孩子（同理心是了解和分享別人的看法與感受），并幫助他們處理負(fù)面情緒。

2.EQ型處理孩子情緒的技巧。大部分人沒有接受過處理情緒的技巧訓(xùn)練，很容易成為情緒的奴隸。我們需要教導(dǎo)孩子認(rèn)識和接受自己內(nèi)心的情緒，處理由情緒引起的問題。我們所說的情緒智能——認(rèn)識和正確運(yùn)用情緒去幫助自己；運(yùn)用“同理心”（感覺別人情緒的能力）去處理與別人的關(guān)系，分享和了解別人的感受。

孩子的心理健康發(fā)展需要一個從量變到質(zhì)變的過程，在生活中逐步培養(yǎng)孩子的心理健康狀況，有許多問題的積累都在不經(jīng)意之間。每個孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說話、遇到困難就哭；有的孩子活潑開朗，正是我們在這一過程中的疏忽和誤導(dǎo)，才使得孩子的問題積少成多，最后出現(xiàn)這樣或那樣的問題。所以，愛孩子是教育孩子的基礎(chǔ)；要想改變孩子首先必須改變自己；家長必須放下一副高高在上的姿態(tài)，以一種健康的心態(tài)狀況影響著孩子的成長，相信從現(xiàn)在開始一切將變好，一定更好。

參考文獻(xiàn)：

成有信.教育學(xué)原理[M].大象出版社，2001.

（作者單位 河南省鄭州市鄭煤集團(tuán)裴溝煤礦幼兒園）