從事教師行業(yè)已有近一年。這一年里，我從一名衣食無憂的“孩子”變成自給自足的勞動者，從穿行于不同教室的學(xué)生變成三尺講臺前的生物教師，從不知“愁滋味”的大學(xué)生，變成了需要為52個孩子操心的班主任。這兩學(xué)期的磨合讓我有太多的苦悶，但如今，卻對這幫孩子越發(fā)憐愛與不舍！

還記得剛剛初一開學(xué)那會兒，常常從親近的教師那里聽到質(zhì)疑的聲音：這么年輕，連站在門口學(xué)生都敢放肆談笑，這班級還管得住嗎？是啊，那時午自習(xí)連站在那都沒辦法徹底“封住”他們的嘴，預(yù)備鈴響后，班上吵得連我的呵斥聲都被淹沒了，音樂、美術(shù)課就更沒話說了，于是那會兒一門心思抓紀(jì)律，這個懲罰結(jié)束再想新招，總之罰到怕為止。的確，這效果立馬立竿見影，可是逆反的種子也在悄悄萌芽。

班上的體育委員是個高大黝黑的小男生，成績不好，性格倔強也暴躁易怒，最糟的是他的自我約束力很差，自習(xí)課在教室外老遠(yuǎn)都能聽見他的笑聲，指責(zé)他時，他還振振有詞地說：我沒講話，我就是笑笑！的確，只是夸張的笑笑，所以面對懲罰，他從來都是不滿和糊弄。第一次家長會之后，從他媽媽的口中，我了解到他們對于他學(xué)習(xí)的期望很高，而今的失望也是難以掩飾的，因此，他在家偶爾也會“享受”點家庭暴力。我突然意識到一個問題：我的懲罰相對于他在家的家庭暴力而言，似乎功力尚淺啊！如果我以同樣暴力的方式對待他，和他父母所做的如出一轍，我沒那個自信比他父母取得的成就大，若想轉(zhuǎn)化這個孩子，必須另辟蹊徑！

之后，我開始細(xì)細(xì)觀察這個孩子。他性格是有些爭強好勝，也正因如此自尊心異常強大，那首先我不能再做讓他覺得“丟面子”的事情。

一次放學(xué)前，我照例翻看今天被值日班委記下不守紀(jì)律的名單，其中有他，我先放了學(xué)，只將那些同學(xué)留下，分批宣布懲罰后，我單獨留下了他。他雙手背在后面，一臉的憤怒，臉也轉(zhuǎn)向一邊不看我。

“看我！”我命令道。他不情愿地把頭轉(zhuǎn)過來，我依然嚴(yán)肅的問道：“你家在哪？”“上訪！”眼神又飄走了，晃著身子回答得干凈利落。

“你過來這邊上學(xué)有沒有交贊助費？”“有。”他開始困惑，臉色有所緩和。

“你每天怎么來學(xué)校？要多長時間？”他遲疑了一下：“我媽騎電動車送我，半個多小時吧。”

我放松下來，緩緩地說：“你爸媽幫工地送貨是不是？起早貪黑，甚至半夜也在路上跑著，掙的那個錢是好掙的嗎？花那么多錢讓你進這個學(xué)校，是希望你能有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將來能進一所好的大學(xué)，今后有份固定的工作，不必像他們那樣沒日沒夜的干。你家那么遠(yuǎn)，你媽媽每天送你接你，為你付出那么多，你為他們考慮過嗎？”他沒有回答，只是垂著腦袋，腳在地上摩挲著，我看得出他冷靜下來了，便繼續(xù)道：“你講沒講話我們不談，既然班委記下名字，你們無冤無仇，他不會平白無故記下你名字，只是有時你認(rèn)為沒事，但那已經(jīng)打擾到別人了。更何況，你想想你每次到我這時的態(tài)度，頭一橫，一副‘我看你拿我怎么辦’的樣子，你尊重過我嗎？你不尊重別人，當(dāng)別人不聽你辯解、不承認(rèn)你時，你憑什么要求這個要求那個呢？”幾句話一說，他無話可說。

我趁熱打鐵：“午間紀(jì)律對別人、對自己都很重要，你笑說明你分心了，那你的學(xué)習(xí)效率就低了。你的體育這么好，身體素質(zhì)這么棒，將來總不至于想用在工地扛水泥鋼筋吧？”說到這，他也被逗樂了，我笑笑：“其實你的體育這么好，如果學(xué)習(xí)再專心點、刻苦點，將來以體育特長生的形式，考一個好的高中是沒問題的。老師的一個同學(xué)不就是這樣的么，初中成績平平，高中就以體育特長生進了秦淮高中，大學(xué)和老師在一個學(xué)校，現(xiàn)在是位體育老師了。能夠干自己喜歡的行業(yè)是非常不容易的，你不能就這么放棄自己了啊！況且你的父母都為你才那么拼，你不該任性而為的！”說到最后，我估計也算是“語重心長”了。他在我說的過程中總算抬起了頭，點點頭，表示認(rèn)可，也表了決心。之后，我告訴他懲罰肯定得有的，自己做錯了事要敢承擔(dān)，他也很自然的接受了。

其后，再有類似的情況，我同樣也是軟硬兼施，與他溝通。我突然想到一位老師說過一件事，他說一個老師要是能做到這樣一個境界——調(diào)皮學(xué)生犯錯后，給他一巴掌，然后說句：“小兔崽子！”學(xué)生能立馬懊惱的低下頭——那就到位了。雖然有人說你那是體罰，有人說你揍他，他能不低頭嗎？可是，我從這個境界里看到的是親密無間，如同父子，那種教育不再需要長篇大論的說教，不再需要懲罰，孩子能意識到自己的錯誤，能讀出一個巴掌、一句“小兔崽子”里的關(guān)愛，那樣的默契和信任，那樣的境界是令我心生向往的——我也希望有一天當(dāng)學(xué)生面對我的一個眼神，一個表情或是一句簡單的話時，能意識到自己的錯誤，然后主動地與我溝通。我相信會有那么一天，會有那樣的孩子……

從業(yè)才短短的十個月，我沒有經(jīng)驗，曾經(jīng)彷徨苦惱，也曾自我懷疑，可是當(dāng)他說：“對不起，老師，我錯了”，當(dāng)很多很多孩子在我面前流露出后悔的表情時，自豪感、欣慰感油然而生，那一刻，我不得不說，作為班主任，我收獲了很多的情感，而這些情感是付出再多辛勤都值得的，是最為無價的！

（作者單位 江蘇省南京市竹山中學(xué)）