摘 要：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。要使學(xué)生喜歡歷史，學(xué)好歷史，就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)活動本身產(chǎn)生愉快的情緒體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合教學(xué)實踐簡單闡述培養(yǎng)初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的做法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；激活歷史；學(xué)好歷史

一、興趣是最好的老師

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，只有學(xué)生喜歡上這位老師的課，才有可能去認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課。那什么樣的歷史老師才是學(xué)生喜歡的呢？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡像歷史學(xué)家一樣知識淵博的、相聲家一樣風(fēng)趣幽默的、主持人一樣流利的、慈善家一樣富有愛心的歷史老師。

淵博的知識滿足了學(xué)生對課內(nèi)外知識的渴求，使學(xué)生對老師充滿了崇拜；風(fēng)趣幽默的講課方式活躍了課堂氣氛，同時也最能引發(fā)學(xué)生的興趣。同時用教師的魅力影響學(xué)生努力做一個知識廣博的人，增強(qiáng)自身的魅力氣質(zhì)。

我在14年的教學(xué)中，深刻體會到一個善于和學(xué)生做朋友的老師，平等對待學(xué)生的老師，有愛心的老師最受學(xué)生的喜歡，并由此喜歡這位老師的課。盡管學(xué)生的某些不良習(xí)性給我們在工作中帶來麻煩，當(dāng)老師的則應(yīng)在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上心平氣和地和學(xué)生交流溝通，用微風(fēng)細(xì)雨的方式化解矛盾，讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤并積極改正錯誤，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在改正錯誤方面做出了一些表現(xiàn)，不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，學(xué)生就會感受到老師的寬容和鼓勵，用友善的行動回報老師：認(rèn)真上你的課，按照你的要求去學(xué)習(xí)這門課，和你友好交往。

二、聯(lián)系現(xiàn)實激活歷史

歷史講述的是過去發(fā)生的事情，因此，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史除了應(yīng)付考試以外沒有什么用途。很多初中學(xué)生正是在這種觀點的影響下，把歷史完全當(dāng)作“副科”來學(xué)習(xí)，上課不聽講，考試臨時突擊記憶。因此，作為歷史教師一定要將課本歷史知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，及時抓住歷史教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。就當(dāng)代學(xué)生而言，他們知識面廣，對當(dāng)今的國內(nèi)外大事比較關(guān)心，歷史教師對他們加以引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會運(yùn)用歷史知識闡釋現(xiàn)實問題，培養(yǎng)并逐步增強(qiáng)其利用歷史知識理性的認(rèn)識現(xiàn)實事件的表象和本質(zhì)的能力。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，就要求我們在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們作為新課程實驗的踐行者，要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋求調(diào)動學(xué)生興趣的方法，改變學(xué)生對歷史學(xué)科的看法，讓他們更加努力地學(xué)好歷史。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣第一中學(xué)）