摘 要：新課程改革以來(lái)，北師大版高中英語(yǔ)教材也在不斷創(chuàng)新。這就需要教師懂得靈活地采取多樣化的教學(xué)策略，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，并分析北師大版高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，然后針對(duì)教材和教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)策略；研究

只有對(duì)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)了如指掌，才能在高中英語(yǔ)教學(xué)中制定合理的教學(xué)方案，這是關(guān)系一堂課是否高效的重要因素。本文分析了北師大版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇教學(xué)模式和方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

一、北師大版高中英語(yǔ)教材特點(diǎn)分析

1.新的理念，新的話題

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，北師大版的高中英語(yǔ)教材也突出了創(chuàng)新二字，首先在課程內(nèi)容的選擇上，貼近學(xué)生熟悉的實(shí)際生活，材料語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)料豐富生動(dòng)，文化品位及含量高；其次，整個(gè)教材根據(jù)任務(wù)型的教學(xué)而設(shè)計(jì)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、分析信息和解決問(wèn)題的能力以及在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)（input-output）；再次，教材以話題學(xué)習(xí)展開(kāi)，進(jìn)行模塊教學(xué)，在11個(gè)模塊中共設(shè)計(jì)33個(gè)話題，這些話題的內(nèi)容都是貼近學(xué)生生活，學(xué)生所熟悉與感興趣的，而且每個(gè)話題都注重學(xué)生文化輸入與文化意識(shí)的培養(yǎng)，都是發(fā)生在實(shí)際生活中及學(xué)生身邊的事，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到十分親切、實(shí)用。

2.圖畫(huà)豐富，活動(dòng)創(chuàng)新

整個(gè)北師大版高中英語(yǔ)教材，版式設(shè)計(jì)新穎，色彩搭配和諧，圖文并茂，受到學(xué)生的喜愛(ài)。每個(gè)模塊都給學(xué)生提供足量的彩色圖畫(huà)，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模塊的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3.聽(tīng)說(shuō)練加強(qiáng)，閱讀量加大

對(duì)比過(guò)去的教材，北師大版高中英語(yǔ)很明顯加大了聽(tīng)的分量，按照聽(tīng)力形式設(shè)計(jì)語(yǔ)言的輸出，減少文字的輸出。整個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練形式多樣，內(nèi)容活潑，除了有配套的課文錄音外，還包括聽(tīng)短文、聽(tīng)對(duì)話、聽(tīng)電話訪談、聽(tīng)歌曲等，避免了枯燥的練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)的興趣。在說(shuō)的這一方面，每一課基本上也都設(shè)計(jì)了有關(guān)說(shuō)的活動(dòng)，有集體訓(xùn)練的形式，也有一對(duì)一或小組活動(dòng)的形式，注重學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際水平用英語(yǔ)表達(dá)出自己的想法與意見(jiàn)。新教材不只加大了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，同時(shí)也注重閱讀技能的培養(yǎng)。每個(gè)單元都設(shè)計(jì)兩篇以上的閱讀文章，還有Culture Corner里的各國(guó)文化背景知識(shí)，都是需要學(xué)生進(jìn)行閱讀的，總體說(shuō)閱讀量比較大，學(xué)生獲取的信息也十分豐富。

4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作技巧與學(xué)習(xí)策略

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，但也是學(xué)生學(xué)與教師教的弱項(xiàng)。據(jù)此，北師大版的高中英語(yǔ)教材專(zhuān)門(mén)在每個(gè)單元都設(shè)置了Communication Workshop這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)每個(gè)單元的寫(xiě)作任務(wù)，在Language Power里專(zhuān)門(mén)配有寫(xiě)作指導(dǎo)（Guided Writing）?？梢哉f(shuō)，教材在這方面的設(shè)計(jì)上既有寫(xiě)作的方法、步驟與格式，又有可供模仿的范文，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高無(wú)疑有很大的幫助，而且能大大減輕教師教學(xué)的難度。每個(gè)單元的最后，還設(shè)計(jì)了Bulletin Board與Unit Diary兩個(gè)環(huán)節(jié)，注重復(fù)習(xí)與反饋，培養(yǎng)學(xué)生自我檢測(cè)的能力。

二、實(shí)際教學(xué)中的策略

1.更新教學(xué)觀念，緊跟新課改的步伐

課改的成功與否取決于教學(xué)一線的教師們，雖然他們沒(méi)有制定政策的權(quán)利。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，更新自己的教學(xué)理念，主動(dòng)緊跟新課改的步伐，平穩(wěn)、自然地過(guò)渡到新課改上來(lái)。除此，教師還要不斷更新自己的理論知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)基本功，大膽創(chuàng)新、采用多種有效的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)更加真實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，集體的智慧是巨大的，在新課改面前，新教師與老教師的起點(diǎn)是平等的，機(jī)會(huì)也是均等的，所以采取集體備課的形式是一種有效的交流方式。同時(shí)通過(guò)教學(xué)反思，“取其精華，去其糟粕”，使教學(xué)活動(dòng)自然有效地開(kāi)展。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，尋找興趣突破口

（1）“設(shè)問(wèn)”教學(xué)法

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)不能一成不變，要注意推陳出新，“千篇萬(wàn)法”，只有這樣才能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要巧設(shè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維。

（2）活動(dòng)教學(xué)法

英語(yǔ)學(xué)科互動(dòng)性強(qiáng)，內(nèi)容形式豐富多彩，教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展情景表演或其他形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，將全班活動(dòng)、小組活動(dòng)與對(duì)子活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是發(fā)展其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的綜合運(yùn)用能力，而學(xué)生綜合能力的發(fā)展需要進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)互動(dòng)及綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。第一，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練內(nèi)容與形式要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)真實(shí)的交際情境；第二，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)要密切結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度；第三，活動(dòng)要有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，要使學(xué)生在語(yǔ)言技能實(shí)踐中逐漸形成自主參與、敢于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作為教師，在今后的教學(xué)中只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中勇于嘗試和探索，靈活采用不同的教學(xué)模式，才能讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆承利.課堂教學(xué)策略、模式與藝術(shù)[J].教育研究，2001（04）.

[2]吳欣.有效外語(yǔ)教學(xué)策略研究及運(yùn)用[J].課程·教材·教法，2007（01）.

（作者單位 福建省泉州市德化縣第三中學(xué)）